本文選題：“是”字句 + “有”字句　； 參考：《西北大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：“是”字句和“有”字句是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的兩個(gè)重要的基礎(chǔ)句型,也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中交際使用廣泛的句型。本文針對(duì)使用這兩種句型容易發(fā)生偏誤的日本留學(xué)生的習(xí)得過(guò)程,概述了兩種句型的語(yǔ)法特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)收集到的偏誤語(yǔ)料,對(duì)日本留學(xué)生關(guān)于“是”字句和“有"字句的偏誤進(jìn)行了分析,將“是”和“有”的偏誤歸為遺漏和誤加兩大類。依據(jù)自己的理解,歸納出其偏誤的原因主要是母語(yǔ)遷移的影響和非對(duì)比性偏誤影響。在此基礎(chǔ)上,對(duì)日本留學(xué)生關(guān)于“是”字句和“有”字句的教學(xué)提出了簡(jiǎn)要的教學(xué)建議：(1)依據(jù)中心句型訓(xùn)練理論,加強(qiáng)基礎(chǔ)句型的練習(xí)；(2)通過(guò)不同的圖示,對(duì)比漢語(yǔ)和日語(yǔ)句型的不同表達(dá)結(jié)構(gòu)；(3)采用情景演繹方式,以適當(dāng)夸張的教學(xué)方法突出教學(xué)重點(diǎn)。
[Abstract]:"you" sentence and "you" sentence are two important basic sentence patterns in teaching Chinese as a foreign language, and they are also widely used in communication among foreign students in learning Chinese. This paper summarizes the grammatical and structural features of the two sentence patterns in view of the acquisition process of the Japanese students who are prone to errors in the use of these two sentence patterns. At the same time, according to the collected error data, this paper analyzes the errors of "yes" and "you" in Japanese students, and classifies the errors of "yes" and "you" as omissions and errors. According to their own understanding, the main causes of errors are the effects of mother tongue transfer and non-comparative errors. On the basis of this, this paper puts forward a brief teaching suggestion on the teaching of the "is" and "you" sentences for Japanese students. According to the training theory of the central sentence pattern, it strengthens the practice of the basic sentence pattern. Contrasting the different expression structures of Chinese and Japanese sentence patterns, we adopt situational deduction and emphasize the teaching emphases with appropriate and exaggerated teaching methods.
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1880656