本文選題：漢字 + 教材��； 參考：《上海師范大學》2013年碩士論文

【摘要】：對外漢字課程一直被視為其他課程的輔助課程，沒有獲得應得的關注。雖然近些年來，學界對漢字教學有關注的傾向，但很少從真正意義上重視它，其仍然處于尷尬的境地。這種對漢字教學的定位，完全忽略了漢字作為與口語交際相并行的書面語交際的作用。一般來說，教材的編寫都是對某一時期教學研究成果或教學法的反映，如果教學實踐和教學研究得不到重視，那么教材的編寫也會遭遇瓶頸，其編寫質(zhì)量也必定達不到理想的水平。然而，初級對外漢字教材編寫又是各個等級對外漢字教材編寫中的重中之重。因為漢語學習者特別是從未接觸過漢字的非漢字文化圈的學習者，如果在漢字學習的初級階段打不下較好的基礎，那么就會影響到整個漢語學習的過程。我們正是基于以上現(xiàn)實情況，對初級對外漢字教材進行評估，追溯問題的原因，，并提出策略，希望對初級對外漢字教學及教材編寫有所補益。本論文的主要內(nèi)容包括以下五個方面： 第一章主要介紹本論文的選題意義、對外漢字教材的研究概況、采用的理論和方法。其中研究概況部分從對外漢字教材的編寫概況和研究概況兩個方面進行分析、概括和總結(jié)。 第二章介紹教材的相關標準以及作為評估對象的三部教材。主要包括：教材的分類標準、教材的選擇標準、三部初級對外漢字教材的選定理由及其主要內(nèi)容介紹和三部教材的評估標準五個部分。 第三章是本論文的研究重點，主要從研究者和學習者兩個視角對所選的三部初級對外漢字教材進行評估。研究者視角主要是以教材自身的特點為依據(jù)進行評估；學習者視角主要是對學習者進行問卷調(diào)查，然后對問卷結(jié)果進行分析來評估教材。最后對兩個視角的評估結(jié)果進行歸納，進而總結(jié)出三部教材的主要優(yōu)點和不足。 第四章從教材的針對性、教材中字種和字量的選擇以及字序的安排、練習的設計和編寫、生字復現(xiàn)率對漢字記憶的影響四個方面提出教材編寫建議。 第五章從總體上介紹了本論文在寫作前和寫作中遇到的一些問題，并介紹了解決這些問題的策略。
[Abstract]:The foreign Chinese character course has been regarded as the supplementary course of other courses and has not received the attention it deserves. In recent years, scholars pay attention to the teaching of Chinese characters, but seldom attach importance to it in a real sense, and it is still in an awkward situation. This orientation of Chinese character teaching completely ignores the role of Chinese characters as written language communication in parallel with oral communication. Generally speaking, the compilation of teaching materials is a reflection of the results of teaching research or teaching methods in a certain period. If teaching practice and teaching research are not paid attention to, the compilation of textbooks will also encounter a bottleneck. The quality of its writing must not reach the desired level. However, the compilation of primary foreign Chinese character textbooks is the most important in the compilation of foreign Chinese characters textbooks at all levels. Because Chinese learners, especially those who have never come into contact with Chinese characters, can not lay a good foundation in the initial stage of Chinese characters learning, then it will affect the whole process of Chinese learning. Based on the above realistic situation, we evaluate the teaching materials of primary foreign Chinese characters, trace back the causes of the problems, and put forward some strategies, hoping to help the teaching and compiling of primary foreign Chinese characters. The main contents of this thesis include the following five aspects: The first chapter mainly introduces the significance of this thesis, the general situation of the research on the textbooks of foreign Chinese characters, and the theory and methods adopted. In this part, the author analyzes and summarizes the compilation and research of Chinese characters textbook. The second chapter introduces the relevant standards and three textbooks as the object of evaluation. It mainly includes: the classification standard of the teaching material, the selection standard of the teaching material, the reasons for the selection of the three primary external Chinese character textbooks and the introduction of the main contents, and the evaluation standard of the three textbooks. The third chapter is the focus of this thesis, mainly from the perspective of researchers and learners to evaluate the three primary foreign Chinese teaching materials. The perspective of the researcher is mainly based on the characteristics of the textbook, while the perspective of the learner is mainly to survey the learners, and then to analyze the results of the questionnaire to evaluate the teaching materials. Finally, the evaluation results of the two perspectives are summarized, and the main advantages and disadvantages of the three textbooks are summarized. The fourth chapter puts forward the suggestions from four aspects: the pertinence of the teaching material, the choice of the characters and the quantity of the characters in the textbook, the arrangement of the word order, the design and compilation of the exercises, and the influence of the repetition rate of the new characters on the Chinese character memory. Chapter five introduces some problems before and during writing, and the strategies to solve these problems.
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4

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本文編號：1827903