本文選題：泰國(guó) + 中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作�。� 參考：《上海師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：中級(jí)寫(xiě)作課以幫助學(xué)生掌握更高級(jí)的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧為原則。老師要幫學(xué)生具有正確的寫(xiě)作觀，還要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生寫(xiě)作范文中出現(xiàn)的語(yǔ)篇和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生從簡(jiǎn)單的句子表達(dá)提高到高級(jí)的寫(xiě)作。中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)習(xí)者使用基本的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行描述把關(guān)于日常生活、學(xué)習(xí)、工作和社交的話題，書(shū)面和格式的技能表達(dá)正確，以及語(yǔ)句和書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)通順、清楚，，語(yǔ)篇連貫。其次，能把一般場(chǎng)合、工作范圍內(nèi)的應(yīng)用文、普通工作文件和記敘文更加進(jìn)行寫(xiě)作，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)句通順、條理和語(yǔ)言表達(dá)清楚、格式正確。此外，能把課堂筆記進(jìn)行簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，并能一個(gè)人完成書(shū)面的文章，表達(dá)清楚，準(zhǔn)確。 本文觀察泰國(guó)兩所大學(xué)中級(jí)寫(xiě)作課堂情況，一所是泰國(guó)易三倉(cāng)大學(xué)的中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課，另一所是泰國(guó)西北大學(xué)的中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課。從兩個(gè)中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課堂的記錄中，分析教學(xué)法的使用和學(xué)習(xí)效果，如：教學(xué)方面、學(xué)生方面和教材方面等的問(wèn)題。然后，根據(jù)學(xué)習(xí)效果的幾種問(wèn)題，提一些教學(xué)、教師和教材的建議，什么樣的教學(xué)法和教材符合泰國(guó)中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生，怎么樣的教師對(duì)泰國(guó)學(xué)生比較合適，并能把中級(jí)寫(xiě)作的教學(xué)要求交給學(xué)生，讓學(xué)生能達(dá)到中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)要求。
[Abstract]:Intermediate writing classes are designed to help students master higher levels of expression and writing skills.Teachers should help students to have a correct view of writing and strengthen writing training to help students improve their writing from simple sentence expression to advanced writing through the text and writing skills that appear in the students' writing model.Intermediate Chinese writing requires learners to use basic words and sentences to describe topics of daily life, learning, work and social life, written and formal skills to express correctly, and the structure of sentences and writing to be smooth and clear.Discourse coherence.Secondly, we can write the practical writing, the common working document and the narrative more in the general situation, the work scope, the proper words, the sentence, the organization and the language, and the format is correct.In addition, the class notes can be simply recorded, and a person can complete a written article, clear and accurate.This paper observes the situation of intermediate writing classes in two universities in Thailand. One is the intermediate Chinese writing course of Yishankang University in Thailand, the other is the intermediate Chinese writing course of Northwest University of Thailand.From the records of two intermediate Chinese writing classes, this paper analyzes the use and learning effect of the teaching method, such as teaching, students and teaching materials.Then, according to several questions about the learning effect, some suggestions on teaching, teachers and textbooks, what kind of teaching methods and textbooks are suitable for the students of Thai intermediate Chinese writing, and what kind of teachers are more suitable for Thai students,And the teaching requirements of intermediate writing can be handed over to students, so that students can meet the teaching requirements of intermediate Chinese writing.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄧麗娜;厲芹;;泰語(yǔ)與漢語(yǔ)的同異性與對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年04期

2 孫晶;;關(guān)于泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的思考[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2009年02期

3 楊洋;;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)寫(xiě)作班教學(xué)體會(huì)和反思[J];華章;2009年14期

4 謝華;李永紅;;任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用[J];湖南商學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

5 吳平;從學(xué)習(xí)策略到對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1999年03期

6 辛平;對(duì)11篇留學(xué)生漢語(yǔ)作文中偏誤的統(tǒng)計(jì)分析及對(duì)漢語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)的思考[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2001年04期

7 陸華;李業(yè)才;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)理論問(wèn)題研究[J];菏澤學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

8 姜山;;對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)教法新探[J];教書(shū)育人;2010年12期

9 汪靜娜;陶國(guó)霞;;任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂的實(shí)踐淺析[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

10 陳作宏;田艷;;探索以任務(wù)為中心的體驗(yàn)式對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)模式[J];民族教育研究;2008年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 孫富勝;基于任務(wù)的商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 宋少華;任務(wù)型教學(xué)法指導(dǎo)下的實(shí)用漢語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東大學(xué);2011年

3 卿雪華;留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得近義詞偏誤研究以泰國(guó)學(xué)生為例[D];云南師范大學(xué);2004年

4 魏紅;泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的“把”字句偏誤分析研究[D];云南師范大學(xué);2004年

5 楊宗雄;泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)常用名量詞習(xí)得偏誤分析[D];云南師范大學(xué);2006年

6 胡亮節(jié);泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)比較句習(xí)得偏誤分析[D];云南師范大學(xué);2006年

7 張琦;中級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作策略研究[D];華東師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1765346