本文選題：動態(tài)系統(tǒng)理論 + 聯(lián)結(jié)論��； 參考：《外語界》2012年06期

【摘要】：二語習(xí)得理論研究范式眾多,每種范式都從不同的角度和側(cè)面對二語習(xí)得研究做出解釋。由于角度各異,不同范式無法對二語習(xí)得現(xiàn)象做出統(tǒng)一的解釋,彼此之間甚至還會出現(xiàn)相互質(zhì)疑的情況。動態(tài)系統(tǒng)理論、聯(lián)結(jié)論和構(gòu)式語法論是當(dāng)前二語習(xí)得理論研究的新近成果,這三大研究范式都把語言學(xué)習(xí)看成一個動態(tài)的系統(tǒng),因而它們有很多互補之處。本文將這三大語言習(xí)得研究范式進行整合,從而為第二語言習(xí)得研究提供一個全新的視角,有助于對許多二語習(xí)得現(xiàn)象做出合理、統(tǒng)一的解釋。
[Abstract]:There are many paradigms in the theoretical research of second language acquisition (SLA).Because of different angles, different paradigms can not explain the phenomenon of second language acquisition in a unified way, and they may even question each other.Dynamic systems theory, syntheses and construction grammar are the recent achievements of the current research on second language acquisition. These three paradigms regard language learning as a dynamic system, so they have many complementarities.In this paper, the three paradigms of language acquisition are integrated to provide a new perspective for the study of second language acquisition, which is helpful to provide a reasonable and unified explanation for many phenomena of second language acquisition.
【作者單位】： 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院;
【分類號】：H09

【參考文獻】

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本文編號：1731814