本文選題：國際漢語教師培訓　切入點：教師介入　出處：《中國大學教學》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于支架式教學理論與關鍵教學事件理論,本文認為"教師介入"是國際漢語教師培訓的重要方法之一。指導教師關注課堂教學中的"關鍵事件",通過"教師介入"給受訓教師提供一個"支架",幫助他們成為一名勝任力強的國際漢語教師。在進行介入時,指導教師需要注意介入的方式、時機與頻率,選擇、確定合適、恰當?shù)慕槿敕绞健⒔槿霑r機與介入頻率有助于受訓教師的全面發(fā)展。
[Abstract]:Based on the scaffolding teaching theory and the key teaching event theory, This paper holds that "teacher intervention" is one of the most important methods of international Chinese teacher training. Instructing teachers to pay attention to "key events" in classroom teaching, and providing a "scaffold" for trained teachers through "teacher intervention" to help them. To become a competent international Chinese teacher. The guidance teachers should pay attention to the way, timing and frequency of intervention, choose, determine the appropriate, appropriate intervention mode, intervention timing and intervention frequency is conducive to the overall development of trained teachers.
【作者單位】： 武漢大學留學生教育學院漢語基礎部;華中師范大學;
【分類號】：H195;G451.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1620955