本文選題：語言學習　切入點：認同　出處：《現(xiàn)代外語》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：將性別與認同1結(jié)合進行的語言習得研究,視語言學習為一種社會活動,將學習者看作是參與社會活動的實體,而性別則是構(gòu)成學習者社會認同的關(guān)鍵因素之一。通過采用敘事性研究、批判民族志等方法,這一派研究旨在構(gòu)建一套更加適合學生需求,激發(fā)學習動機,鼓勵學生積極改變的教學內(nèi)容和方式。隨著中國力量的上升,世界語言教學界的目光正在轉(zhuǎn)向中國的英語及對外漢語教學,其研究思路與本文所述基本一致,可為我國未來的語言教學研究提供有益的信息和啟示。
[Abstract]:The study of language acquisition, which combines gender and identity, regards language learning as a social activity and learners as an entity involved in social activities. Gender is one of the key factors of learners' social identity. Through the use of narrative research, critical ethnography and other methods, this school of study aims to build a set of more suitable for students' needs and stimulate learning motivation. Encourage students to actively change the contents and methods of teaching. With the rise of China's power, the world language teaching community is turning its attention to the teaching of English and Chinese as a foreign language in China, and its research ideas are basically the same as those described in this paper. It can provide useful information and inspiration for future language teaching research in China.
【作者單位】： 首都師范大學;
【分類號】：H0-4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1600887