本文關(guān)鍵詞： 泰國(guó) 任務(wù)型教學(xué) 漢語(yǔ)選修課 教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《山東大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：近些年來(lái),全球范圍內(nèi)“漢語(yǔ)熱”現(xiàn)象的普遍升溫已是不爭(zhēng)的事實(shí)。世界各國(guó)紛紛掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮,尤其是華人聚居的東南亞各國(guó),如泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓、越南、老撾等,均采取了一系列鼓勵(lì)漢語(yǔ)教育的政策,在小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、綜合型大學(xué)都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。現(xiàn)在,泰過(guò)大、中、小學(xué)生都熱衷于學(xué)習(xí)漢語(yǔ),學(xué)習(xí)人數(shù)超過(guò)80萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì),泰國(guó)大學(xué)中選修漢語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增,尤其是近幾年,已超過(guò)了選修其他語(yǔ)種的人數(shù),成為除英語(yǔ)之外的第二大選修外語(yǔ)。 盡管泰國(guó)大學(xué)中選修漢語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)逐年增加,但是關(guān)于泰國(guó)大學(xué)選修課方而的研究卻沒(méi)有相應(yīng)地跟上步伐,特別是在教學(xué)法方而。任務(wù)型教學(xué)法是近30年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種值得推廣的有效的第二語(yǔ)言教學(xué)方法,以“任務(wù)”組織教學(xué),以交際活動(dòng)和意義表達(dá)為中心,強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。該理念與漢語(yǔ)選修課強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、泰國(guó)教育部對(duì)教學(xué)的改革要求以及泰國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)各方面都非常吻合。 因而,筆者利用在泰國(guó)大城皇家大學(xué)擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者的機(jī)會(huì),以任務(wù)型教學(xué)法為依據(jù),對(duì)泰國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)選修課進(jìn)行了總體教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,取得了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能為泰國(guó)大學(xué)的漢語(yǔ)教師們提供前車之鑒,也希望能夠起到拋磚引玉的作用,引起更多的人對(duì)漢語(yǔ)選修課課程的關(guān)注及研究。 本論文除緒論、結(jié)語(yǔ)外共分四章：第一章為文獻(xiàn)綜述,主要回顧了國(guó)內(nèi)外學(xué)界對(duì)任務(wù)型教學(xué)、海外漢語(yǔ)選修課、第二語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的研究成果；第二章首先介紹了漢語(yǔ)選修課的性質(zhì)及特征,然后對(duì)泰國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀從師生兩個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用于漢語(yǔ)選修課課堂的適用性進(jìn)行了分析；在第三章,筆者對(duì)所講授的漢語(yǔ)選修課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)；第四章提供了其中一課的具體教案以及教學(xué)反饋,并通過(guò)筆者的自我反省及學(xué)生的問(wèn)卷反饋,得出本次設(shè)計(jì)的教學(xué)啟示。
[Abstract]:In recent years, the global "Chinese hot" phenomenon warming is an indisputable fact. All the countries in the world have set off the upsurge of learning Chinese, especially Chinese communities in Southeast Asian countries, such as Thailand, Malaysia, Singapore, Philippines, Vietnam, Laos, have taken a series of policies to encourage Chinese Education in primary school, middle school, occupation school, comprehensive universities have opened Chinese language courses. Now, Thailand is too large, students are keen on learning Chinese, learning more than 800 thousand people. According to statistics, the number of students enrolled in Chinese University of Thailand has been increasing year by year, especially in recent years, the number has exceeded the elective other languages besides English, become the second foreign language elective.
Although the number of students choose to study Chinese in the University of Thailand has increased year by year, but the research on the University of Thailand and the elective class party did not keep up the pace, especially in teaching methods. The task-based teaching method is developed in the past 30 years a worthy effective second language teaching methods, with the "task" to organize teaching, communicative activities and meaning expression as the center, emphasizes "learning by doing", emphasizes students as the center. The concept of Chinese elective course emphasizes improving students' listening and speaking ability, teaching reform of the Ministry of education in Thailand and the characteristics of college students in Thailand are very consistent.
Therefore, the author uses as a volunteer Chinese teacher in Thailand city of the Royal University, based on task-based approach, the University of Thailand Chinese elective course of teaching design and the actual teaching practice, got some experiences and lessons, I hope Chinese teachers for Thailand university to provide a lesson, also hope it can play a role, to attract more people to pay attention to the elective courses and Research on the Chinese language.
In this paper except the introduction and conclusion is divided into four chapters: the first chapter is literature review, review of domestic and foreign scholars on task-based teaching, overseas Chinese elective course, research results of the second language teaching design and teaching Chinese in Thailand; second Zhang Shouxian introduced the nature and characteristics of Chinese elective courses, and then investigated and analyzed from two aspects of teachers and students of Thailand University Chinese elective courses teaching, and on the basis of the application of Task-based Teaching in Chinese elective courses is analyzed; in the third chapter, the author did the Chinese elective courses of the overall design; the fourth chapter provides the teaching case and through the feedback of teaching, and the author of self reflection and student questionnaire feedback that the design of the teaching.

【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1488077