本文關鍵詞：比什凱克地區(qū)大學生漢語學習動機調查與教學對策

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【摘要】：摘要：隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,吉爾吉斯斯坦和中國的交往日益密切,合作領域日益擴展,吉爾吉斯斯坦人民學習漢語的人數(shù)越來越多,漢語越來越受到重視。在影響語言學習的各種因素中,學習動機對語言學習效果的影響巨大,在非目的語環(huán)境的語言學習中,學習動機對學習效果的影響尤為顯著。本文以比什凱克地區(qū)的學習漢語的大學生和漢語老師為研究對象,根據(jù)學習動機相關的基本理論,對什凱克地區(qū)大學生的漢語學習動機進行調查,了解吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者的學習現(xiàn)狀,調查他們的學習漢語的動機。調查發(fā)現(xiàn)影響比什凱克地區(qū)漢語學習動機的原因主要是成就型動機和融合型動機,同時發(fā)現(xiàn)動機的強度與學習成績和學習的持續(xù)性之間成正比關系。同時,本文也提出激發(fā)學生學習動機的教學對策,認為教師應該改進教學方法,增加與學生的溝通,了解學生的學習需求,同時增加課堂上的互動,增加學生的興趣和成就感。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 何干俊;論影響留學生掌握漢語的幾個因素[J];江西社會科學;2002年09期

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本文編號：1193987