本文關(guān)鍵詞：老子的教育思想與對外漢語文化教學研究

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【摘要】：“對外漢語文化教學”是指文化教學與語言教學相次第地包含在漢語作為第二語言的教學中，，同時二者是兼并的。為完善對外漢文化教學，必須重視對在語言教學中融入文化教學的有關(guān)研究，發(fā)展有特色的對外漢語文化教學研究。早在上個世紀八十年代，對外漢語文化教學研究已經(jīng)展開，但基本是圍繞著語言知識本身進行的。專門的文化研究課題也是因為近年來孔子學院和漢語教育的國際推廣才有所增加，而針對老子教育思想進行的文化教學研究也為數(shù)不多。但值得肯定的是老子的教育思想對文化教學的影響是具有研究價值的。 本文第一章介紹了研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的以及研究范圍和方法，說明了研究原因，指出了研究的創(chuàng)新之處。第二章則通過閱讀原著歸納出老子的教育思想內(nèi)容，包括教育目的、教育原則、教育內(nèi)容以及教育方法，以此作為接下來要研究對外漢語文化教學的依據(jù)。第三章以老子的教育思想為準繩對文化教學實踐中的教師、學生、教材三方面進行分析研究。從老子的教育思想出發(fā)對課堂上教師自身形象和教學方法、學生的學習態(tài)度進行分析，并嘗試用老子的教育想為解決在教學實踐中出現(xiàn)的一些問題提出建議。第四章以《發(fā)展?jié)h語（第二版）中級閱讀》（I）、（Ⅱ）和《文化中國—中國文化閱讀教程1》為例，找出兩套書中可以體現(xiàn)老子教育思想的語句、詞匯、課后練習題，證明老子的教育思想的確是有存在的價值。本文的第五章指出了老子的教育思想中存在消極因素，并提出要用辯證的思維對待老子的教育思想。由此也明白了對外漢語文化教學研究要取長補短，強調(diào)在研究中的跨學科意識，調(diào)動一切有利因素來推動對外漢語文化教學事業(yè)的發(fā)展。本文的最后一章是對全文進行的總結(jié)，通過前幾章的論述可以發(fā)現(xiàn)老子的教育思想有值得對外漢語文化教學借鑒之處，例如他的道法自然，以及他教育人類悟道就要讓自己的內(nèi)心保持平靜、心無雜念；這種“虛靜”正是在感悟中國文化時所需的狀態(tài)。中國古代哲學在新的時代仍然能夠發(fā)揮它的作用。 老子的教育思想雖不是社會中奉行的主流教育思想，但它如同沒有邊際的“道”一般奇妙無比。這也正是中外眾多哲學家熱衷于研究老子思想以及其教育思想的原因。老子教育人們要無私無欲、要遵道從德，但是老子的思想中存在著消極因素并影響著他的教育思想。因此在老子的教育思想與對外漢語文化教學的研究中要用積極的態(tài)度、辯證的思維去看待，這樣才能獲得有益于對外漢語文化教學的啟示。
【學位授予單位】：魯東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：1190760