本文關(guān)鍵詞：第二語言習(xí)得與雙語教育最佳時(shí)機(jī)研究述評

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【摘要】：對于兒童第二語言習(xí)得的關(guān)鍵期學(xué)術(shù)界尚未有定論,一般認(rèn)為2歲至青春期前后特別是學(xué)前階段是兒童學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)機(jī)。隨著腦科學(xué)的發(fā)展以及對兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識,越來越多的實(shí)驗(yàn)研究表明在兒童早期階段學(xué)習(xí)兩種語言存在著明顯的優(yōu)勢,更有利于兒童的語言、認(rèn)知、智力、心理能力等方面的發(fā)展。在實(shí)施雙語教育的地區(qū),第二語言學(xué)習(xí)與雙語教育要抓住最佳時(shí)機(jī),家庭環(huán)境要盡早支持幼兒自然習(xí)得雙語,正規(guī)學(xué)校系統(tǒng)要在學(xué)前階段盡早開展雙語教育。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“民族地區(qū)雙語教學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐模式研究”(10YJA880134)研究成果 2011年度國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“民族地區(qū)雙語教育成效與問題調(diào)查研究”(11BMZ051)研究成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 第二語言習(xí)得“關(guān)鍵期假說”是第二語言習(xí)得研究中一個(gè)長期爭論不休的焦點(diǎn)問題,語言學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)以及外語教學(xué)的學(xué)者們分別從各自立場和觀點(diǎn)出發(fā),從不同角度,運(yùn)用各種方法和手段,開展了大量的實(shí)驗(yàn)研究,提出了各種“學(xué)說”,對教育學(xué)界開展雙語教育產(chǎn)生了重要的影響

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本文編號：1146350