本文關(guān)鍵詞：“一……就……”句式及其教學(xué)策略研究

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【摘要】：“一……就……”句式作為一個(gè)常用句式，在日常生活中使用非常頻繁，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，“一……就……”句式是留學(xué)生初級(jí)階段需要掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目之一。但通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用這個(gè)句式的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多偏誤。因此，我們有必要將“一……就……”句式的本體研究同對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。 本文分為五章： 第一章是引言。主要介紹本文的選題緣起、研究思路和語(yǔ)料來(lái)源，簡(jiǎn)單的評(píng)述了“一……就……”句式的本體研究現(xiàn)狀和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀。 第二章是“一……就……”句式的本體研究，從語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用三個(gè)方面對(duì)“一……就……”句式進(jìn)行了全面的描述，為這一句式的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供理論依據(jù)。 第三章是“一……就……”句式偏誤研究，這部分以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，對(duì)提取的例句進(jìn)行偏誤分析，確定了偏誤的類(lèi)別，并探討了偏誤產(chǎn)生的原因。 第四章對(duì)“一……就……”句式的教學(xué)建議，提出教學(xué)原則，并做了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)。 第五章是小結(jié)，對(duì)論文的研究成果進(jìn)行總結(jié)，并指出不足之處。
【關(guān)鍵詞】：“一……就……”句式 偏誤分析 教學(xué)策略 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-13
• 1.1 選題緣起和意義8-9
• 1.2 研究的思路9
• 1.3 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3.1 “一……就……”句式的本體研究9-11
• 1.3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的“一……就……”句式研究11-12
• 1.4 語(yǔ)料來(lái)源12-13
• 第2章 “一……就……”句式的本體研究13-38
• 2.1 “一……就……”句式中“一”和“就”的語(yǔ)義分析13-21
• 2.1.1 “一”的語(yǔ)義特征13-18
• 2.1.2 “就”的語(yǔ)義特征18-20
• 2.1.3 “一……就……”句式的內(nèi)部語(yǔ)義關(guān)系20-21
• 2.2 “一……就……”句式的句法、語(yǔ)義分析21-27
• 2.2.1 單純的緊隨關(guān)系21-23
• 2.2.2 規(guī)律性23-24
• 2.2.3 易成性24-25
• 2.2.4 動(dòng)作--程度關(guān)系25-27
• 2.3 “一……就……”句式的語(yǔ)用功能和語(yǔ)用意義27-29
• 2.3.1 語(yǔ)用功能27-28
• 2.3.2 語(yǔ)用意義28-29
• 2.4 “一……就……”句式的變式29-30
• 2.4.1 前加特定形容詞的“一……就……”句式29-30
• 2.4.2 “一……就……”句式的套用30
• 2.5 “一……就……”句式與相似句式的比較30-38
• 2.5.1 “一……就……”句式與“剛……就……”句式比較30-33
• 2.5.2 “一……就……”句式與“不……就……”句式比較33-34
• 2.5.3 “一……就……”句式與“一……才……”句式比較34
• 2.5.4 “一……就……”句式與“才……就……”句式比較34-36
• 2.5.5 “一……就……”句式和“僅……就……”句式比較36-38
• 第3章 “一……就……”句式偏誤分析38-46
• 3.1 理論依據(jù)38
• 3.2 偏誤的分類(lèi)38-44
• 3.2.1 遺漏38-41
• 3.2.2 誤用41-42
• 3.2.3 亂序42-43
• 3.2.4 誤加43-44
• 3.3 偏誤原因分析44-46
• 3.3.1 母語(yǔ)的負(fù)遷移44
• 3.3.2 目的語(yǔ)規(guī)律過(guò)度泛化44
• 3.3.3 教師引導(dǎo)不足44-46
• 第4章 對(duì)“一……就……”句式的教學(xué)建議46-50
• 4.1 教學(xué)原則46-47
• 4.1.1 循序漸進(jìn)、由淺入深46
• 4.1.2 要重視對(duì)比教學(xué)46-47
• 4.1.3 精講多練、講練結(jié)合47
• 4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)47-50
• 4.2.1 導(dǎo)入47
• 4.2.2 內(nèi)容講解47-48
• 4.2.3 操練48-49
• 4.2.4 課后作業(yè)49-50
• 結(jié)語(yǔ)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 作者簡(jiǎn)介及科研成果53-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 李向農(nóng);;前加特定形式詞的“一x,就y”句式后項(xiàng)否定式[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1992年05期

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10 張桂英;淺說(shuō)“一……就……”的作用[J];綿陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);1998年02期

本文編號(hào)：1126989