本文關(guān)鍵詞：《新實用漢語課本》能愿動詞教學研究

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【摘要】：本文以《新實用漢語課本》中的12個能愿動詞(可以、會、能、應(yīng)該、該、想、要、愿意、可能、得、敢、肯)為研究對象,對它們各自進行語義和語用上的分析,發(fā)現(xiàn)漢語能愿動詞語義復(fù)雜且語義之間存在交叉點,肯定形式和否定形式之間不存在完全的對應(yīng)關(guān)系,相似能愿動詞“可以、會、能”,“應(yīng)該、該”,“想、要、愿意”和“可以、要、得”的否定形式是教學的重點和難點。筆者通過結(jié)合能愿動詞的語義、語用和重難點分析,從策略和具體設(shè)計兩方面對能愿動詞的教學進行了探討,認為:在教學策略方面,應(yīng)細化能愿動詞的義項,重視相似能愿動詞的比較,應(yīng)加強語境教學與練習,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,應(yīng)鼓勵和培養(yǎng)學生的自主學習能力和口語表達能力。同時在具體教學設(shè)計方面,從教學設(shè)計目標、設(shè)計重點、設(shè)計方法、設(shè)計預(yù)期效果和具體設(shè)計環(huán)節(jié)上對“可以、會、能”;“應(yīng)該、該”;“想、要、愿意”;“可能”;“得”;“敢”;“肯”進行了分組探討。
【關(guān)鍵詞】：《新實用漢語課本》 能愿動詞 教學研究
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題的價值與意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述8-11
• 1.3 研究的方法與理論基礎(chǔ)11-12
• 2《新實用漢語課本》中的能愿動詞分析12-22
• 2.1 課本中能愿動詞統(tǒng)計12-13
• 2.2 課本中能愿動詞的語義分析13-19
• 2.3 課本中能愿動詞的語用分析19-22
• 3 《 新實用漢語課本》能愿動詞的重難點把握與 教學的基本策略22-28
• 3.1 相似能愿動詞的重難點分析22-24
• 3.2 能愿動詞否定形式的重難點分析24-26
• 3.3 能愿動詞教學的基本策略26-28
• 4《新實用漢語課本》能愿動詞的教學設(shè)計28-44
• 4.1 “可以”、“會”、“能”的教學設(shè)計28-33
• 4.2 “應(yīng)該”、“該”的教學設(shè)計33-34
• 4.3 “想”、“要”、“愿意”的教學設(shè)計34-37
• 4.4 “可能”的教學設(shè)計37-39
• 4.5 “得”的教學設(shè)計39-40
• 4.6 “敢”的教學設(shè)計40-41
• 4.7 “肯”的教學設(shè)計41-42
• 4.8 教學設(shè)計小結(jié)42-44
• 5 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-65
• 致謝6

【相似文獻】

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3 胡e，

本文編號：1064237