本文關(guān)鍵詞：塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院二三年級(jí)本科生語(yǔ)法偏誤比較分析

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【摘要】：馬達(dá)加斯加首都塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本科生逐屆增多,教學(xué)成就矚目。筆者在首都擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者的那一年中發(fā)現(xiàn),本科生在漢語(yǔ)各要素的學(xué)習(xí)上都優(yōu)于其他非學(xué)分制系統(tǒng)的學(xué)生,但語(yǔ)法習(xí)得依然存在問(wèn)題,筆者以塔大孔院本科二、三年級(jí)學(xué)生作文語(yǔ)料為自然語(yǔ)料,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:首先,本文在篩選后的二、三年級(jí)作文語(yǔ)料基礎(chǔ)之上,分析確定出其中的語(yǔ)法偏誤部分,按遺漏、誤代、誤加、錯(cuò)序這四方面進(jìn)行分類,并對(duì)之進(jìn)行詳盡的分析描述。其次,對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生作文反映出的整體語(yǔ)法水平與語(yǔ)法偏誤部分進(jìn)行對(duì)比分析。對(duì)比結(jié)果顯示三年級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)法水平高于二年級(jí)學(xué)生,但某些具體語(yǔ)法項(xiàng)目的偏誤率也高于二年級(jí)學(xué)生,這說(shuō)明在這些語(yǔ)法項(xiàng)目上,三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)法水平反而不及二年級(jí)學(xué)生,接著筆者從課程設(shè)置、學(xué)生、教師三個(gè)方面探究這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。最后,在分析總結(jié)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)法水平與語(yǔ)法偏誤的基礎(chǔ)之上,就馬達(dá)加斯加塔大孔院本科生語(yǔ)法習(xí)得提出了三年級(jí)增設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與寫作課程,及時(shí)反復(fù)回顧、總結(jié)語(yǔ)法難點(diǎn),適當(dāng)利用對(duì)比教學(xué)法教學(xué)、加強(qiáng)漢法對(duì)比,注意語(yǔ)法項(xiàng)目的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)感與自主糾偏能力這五項(xiàng)可行性教學(xué)建議,望能為漢語(yǔ)公派教師及志愿者教師提供相關(guān)的教學(xué)參考。
【關(guān)鍵詞】：語(yǔ)法偏誤 語(yǔ)法水平 馬達(dá)加斯加 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-14
• 0.1 選題緣由與研究意義7-8
• 0.1.1 選題緣由7
• 0.1.2 研究意義7-8
• 0.2 研究現(xiàn)狀述評(píng)8-11
• 0.2.1 研究現(xiàn)狀8-11
• 0.2.2 研究現(xiàn)狀分析11
• 0.3 語(yǔ)料來(lái)源與選取原則11-12
• 0.4 塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)情況簡(jiǎn)介12-14
• 0.4.1 塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)情況12
• 0.4.2 塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本科生漢語(yǔ)教學(xué)情況12-14
• 第一章 塔大孔院本科二三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法偏誤統(tǒng)計(jì)與分析14-42
• 1.1 二三年級(jí)學(xué)生、作文與語(yǔ)法偏誤情況概述14-16
• 1.1.1 二年級(jí)學(xué)生、作文與語(yǔ)法偏誤情況概述14-15
• 1.1.2 三年級(jí)學(xué)生、作文與語(yǔ)法偏誤情況概述15-16
• 1.2 二三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法偏誤統(tǒng)計(jì)與分析16-42
• 1.2.1 遺漏偏誤統(tǒng)計(jì)與分析16-24
• 1.2.2 誤代偏誤統(tǒng)計(jì)與分析24-31
• 1.2.3 誤加偏誤統(tǒng)計(jì)與分析31-37
• 1.2.4 錯(cuò)序偏誤統(tǒng)計(jì)與分析37-42
• 第二章 塔大孔院本科二三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法偏誤對(duì)比分析與總結(jié)42-58
• 2.1 整體語(yǔ)法水平對(duì)比分析42-43
• 2.2 語(yǔ)法偏誤部分對(duì)比分析43-52
• 2.2.1 遺漏偏誤對(duì)比與分析44-46
• 2.2.2 誤代偏誤對(duì)比與分析46-48
• 2.2.3 誤加偏誤對(duì)比與分析48-50
• 2.2.4 錯(cuò)序偏誤對(duì)比與分析50-52
• 2.3 對(duì)比分析結(jié)果總結(jié)與原因探究52-58
• 2.3.1 對(duì)比分析結(jié)果總結(jié)52
• 2.3.2 原因探究52-58
• 第三章 可行性教學(xué)建議58-66
• 3.1 三年級(jí)增設(shè)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與寫作課程58
• 3.2 及時(shí)反復(fù)回顧、總結(jié)語(yǔ)法難點(diǎn)58-61
• 3.3 適當(dāng)利用對(duì)比教學(xué)法教學(xué)，，加強(qiáng)漢法對(duì)比61-62
• 3.4 注意語(yǔ)法項(xiàng)目的教學(xué)方法62-64
• 3.5 培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)感與自主糾偏能力64-66
• 結(jié)語(yǔ)66-67
• 參考文獻(xiàn)67-69
• 致謝69

本文編號(hào)：1008509