本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的聾人高等藝術(shù)融合教育研究

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【摘要】：文章基于特殊教育的融合教育思想,通過(guò)對(duì)聾人群體的多元智能特點(diǎn)的研究,為聾人高等藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)"因材施教"提供必要的理論基礎(chǔ),進(jìn)而從實(shí)踐層面促進(jìn)聾人高等藝術(shù)教育的發(fā)展。作者倡導(dǎo)以多元的融合手段,吸收建構(gòu)主義認(rèn)知理論,解決困擾特殊教育領(lǐng)域多年的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式和聾人專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題,促進(jìn)聾生全面的身心健康與專業(yè)技能的發(fā)展,為聾人最終回歸主流社會(huì)鋪平道路。
【作者單位】： 中州大學(xué)特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 融合教育 聾人 藝術(shù)教育 多元智能理論
【分類號(hào)】：J0-4;G762
【正文快照】： 一、針對(duì)聾生的融合教育與多元智能理論融合教育基于“人權(quán)平等”思想,倡導(dǎo)殘疾學(xué)生享有公平的社會(huì)教育權(quán)利。它的主要概念是全員教育,也稱全納教育。聾人高等藝術(shù)融合教育正是基于這一思想,依據(jù)多元智能理論的支持,進(jìn)行全方位的微觀融合研究。它主要涵蓋了健聽融合、課程融合

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本文編號(hào)：588500