教育信息化環(huán)境下,古代文學教學改革應以學習者為中心,充分借鑒翻轉課堂的教學模式,統(tǒng)籌規(guī)劃課前、課中和課后的教學;打造國內高水平古代文學金課,開發(fā)虛擬仿真實驗,拓展學習的深度和廣度;打造信息化教學團隊,為古代文學課程的高質量發(fā)展注入持久創(chuàng)新的生命力。 

【文章來源】：南通職業(yè)大學學報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 調整教學模式
2 打造特色“金課”
3 建設教學團隊


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專題式翻轉課堂在中國古代文學教學中的應用[J]. 楊蘇立.  襄陽職業(yè)技術學院學報. 2019(05)
[2]中國古代文學教學存在的問題和改革設想[J]. 郝慧竹.  教育現(xiàn)代化. 2019(38)
[3]翻轉課堂與高校古代文學教學改革的探索與實踐[J]. 葛恒剛.  江蘇師范大學學報(哲學社會科學版). 2018(02)



本文編號：3343956