發(fā)布時間：2016-12-23 20:24

  本文關鍵詞：論藝術管理類專業(yè)的學科屬性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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論藝術管理類專業(yè)的學科屬性 ５ ００１ 田Ｊ｜Ｉ流（山東藝術學院藝術文化學院，山東濟南２ ４） 〔摘 要〕在我國．藝術管理類專業(yè)的學科屬性至今仍不清晰。

    作為一個交叉性專業(yè)．有著內在的優(yōu)勢，也有一定的劣勢。

    無 論從該專業(yè)的培養(yǎng)方向，還是專業(yè)建設特點，以及與其他相鄰專業(yè)的關系來看，藝術管理類專業(yè)均具有典型的藝術學學科 南京藝術學院 報ＬＱ節(jié)藝Ａｌ 屬性，，應當主要歸屬于藝術學。

    其專業(yè)建設的基本方針，應以藝術學為基礎，以管理學為指導。

    將該專業(yè)作為藝術學的分ｏＦ 支學科或專業(yè)來建設，這樣才能在課程建設、人才培養(yǎng)等各個方面凸顯出驕人的前景。

     〔關鍵詞〕藝術管理；學科屬性；專業(yè)特色 〔中圖分類號〕Ｊｏ—０５ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１ ００６—９６７５（２００９）０４—０ １ ００—０４ＮＡＮＪ—ＮＧ 近年來，藝術管理類專業(yè)已經在全國各高等藝 術學、音樂學，美術學、戲劇戲曲學、設計藝術學 術院校普遍設置。

    但是，藝術管理類專業(yè)究竟具有 等學科，而更多綜合類、師范類院校將該專業(yè)以普ＡＲＴＳ一蠶一ＴＵＥ 何種學科屬性，又應歸屬于什么學科，以及應當堅 通文科來辦，分別設置在文學、歷史學、傳播學、 持怎樣的辦學模式，至今仍是一個值得探索的課 法學、經濟學等院系，其教學方案、辦學宗旨、課 題。

    深入研究這一課題，旨在厘清藝術管理專業(yè)的 程設置也呈現出許多差別。

    其中，也有一些藝術類 基本屬性，以及專業(yè)特點，這將有利于該類專業(yè)獲 院校設置了文化產業(yè)管理專業(yè)，并堅持作為藝術學 得健康和積極的發(fā)展。

     科來對待。

     教育部認定該類專業(yè)可以授予文學學士，意味 著認同了該專業(yè)的藝術類特性。

    做出這一規(guī)定，主 目前我國高等院校中的藝術管理類專業(yè)包括藝 要基于兩點，其一是因為在此之前，文化藝術管理 術管理、音樂管理、戲劇管理、影視管理、美術管 類專業(yè)一般均設置在藝術院校，同時又與藝術院校 理、舞蹈管理等。

    該類專業(yè)究竟應當屬于藝術學類， 的教學特點密切相關，這樣做是對于歷史的延續(xù)； 還是屬于管理類，一直存在爭議。

    探究這一問題， 其二，這一規(guī)定給予院校一定的主動權，可以將其 有必要對于該課題相關的歷史演變歷程予以回顧。

     作為管理類專業(yè)來辦，也可以將其作為藝術類專業(yè) 早在上世紀９ ０年代初期，就有院校設置了藝術 來辦。

    事實上，這也就基本界定了該類專業(yè)的跨學 管理類專業(yè)，教育部制定的相關專業(yè)目錄將其置于 科特性。

     “文化藝術事業(yè)管理”的名下，國內少數幾個院校 但是，在長期的辦學實踐中，人們發(fā)現，如果一美術與設計版ＦＩ鬲ＡＲＴｓ蘆ＤＥ∽一ＧＮ—８∞＼０４ 于ｌ ９９２年前后設置了文化藝術事業(yè)管理專業(yè)。

    這是 對于一些新興的交叉類專業(yè)學科屬性的認識一直 藝術管理類專業(yè)發(fā)展的第一個階段。

     處于游移的狀態(tài)，將會致使專業(yè)建設諸多方面出現 １９９７年，教育部修訂專業(yè)目錄，并于１９９８年頒 弊端，影響該專業(yè)的正常建設與發(fā)展。

    藝術管理類 布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，第 專業(yè)長期處于交叉的跨學科的專業(yè)狀態(tài)，既具有內 一次將管理類設置為學科及專業(yè)門類，而在管理類 在的優(yōu)勢，也有一定的局限。

    交叉專業(yè)的優(yōu)勢在于 學科及專業(yè)之中，又將公共管理類列為一級學科或 可以同時吸納兩個學科或多個學科的優(yōu)勢，具有較 專業(yè)，同時將公共事業(yè)管理列為其中的專業(yè)之一 強的活力；而同時也有突出的缺陷，主要表現在處 （專業(yè)代號：１ｌ ０３０２），同時規(guī)定，該專業(yè)“授予學位： 于目前的學科分布格局中之中，容易對其學科屬性 管理學、教育學、文學或醫(yī)學學士”。

    這可以視作 辨析不清，會出現辦學思路及其方向上的混沌。

     藝術管理類專業(yè)的第二個階段，其間又有多所院校 在教育部ｌ ９９ ８年專業(yè)目錄中，人們看到，有的 設置了文化管理類專業(yè)，例如部分音樂類學院和綜 專業(yè)實際上在兩個門類中同時出現，例如工業(yè)設 合類藝術學院等。

     計，既從屬于工科，同時也從屬于藝術類。

    這就表藝 ２００ ３年以來，在黨的十六大提出的大力發(fā)展文 明，該專業(yè)具有突出的交叉專業(yè)的特性，可以在麗未教 化產業(yè)的號召推動下，藝術院校普遍設置了文化藝 個學科門類中設置，其專業(yè)的學科屬性自然也就可學 術管理類專業(yè)，一些綜合大學、理工類大學也迅速 以在兩個學科門類中得到闡釋，而同時，兩個不同與管 設置了文化產業(yè)類專業(yè)，這應當視作藝術管理類專 學科門類中的工業(yè)設計的辦學模式與特點也會出理 業(yè)發(fā)展的第三個階段。

    在這一時期，文化產業(yè)類專 現較大的差別。

     業(yè)呈現出復雜的局面，一些藝術院校將其歸屬于藝 而藝術管理類專業(yè)則處于比較尷尬的地位，在 收稿日期：２００９—０５－１ ２ 作者簡介：田川流（１ ９ ５ ３一 ），男．山東濟南人．南京藝術學院人文學院特聘教授．博士生導師。

    研究方向：藝術管理。

    藝 術美學。

     萬方數據藝術類專業(yè)目錄中找不到它的位置。

    多年來，人們 成為共同的要求，而對于一般水準的藝術家的需求一般堅持將其置于相關的藝術類專業(yè)之中，作為分 則會相對減少。

    在當代，社會藝術活動的繁盛，與支專業(yè)方向來設置和建設，獲得了重要的發(fā)展，但 藝術家的增長未必成為正比。

    同樣，社會參與藝術其遇到的困難與阻力也是顯而易見的。

    其生存與發(fā) 活動的人員的增加，與對藝術家數量的需求也未必展的艱難，主要體現在處于藝術院校之中，人們對 成為正比。

    但是隨著藝術活動層次的提升，人們對其專業(yè)與學科屬性辨析不清，而眾多傳統(tǒng)的藝術專 于藝術活動的需求更加趨向于高層次化。

    而對于壞業(yè)與學科，早已牢牢占據藝術學科與專業(yè)發(fā)展的中 繞于藝術創(chuàng)銅ｊ為中心的各類藝術管理類人才的需 南京藝術學院學報。

    ｏＬ五ｚＡＬ心地位，人們對于藝術管理專業(yè)的認識與地位的評 求則會越來越多。

    正是由于此，不僅在藝術院校設 ｏＦ價，尚有待于提升。

    事實上，當人們還未能認識到 置與建設藝術管理類專業(yè)是十分重要的和迫切的，藝術管理類專業(yè)在藝術教育及其藝術活動中發(fā)揮 即使在主要學習藝術技能的專業(yè)與學科之中，也應的重要作用的時候，勉強要求人們對其高度重視或 有更多的人從事藝術管理類活動，甚至一些已經從 ＮＡＮＪ—ＮＧ予以高度評價，也是不現實的，它需要一個艱難創(chuàng) 事藝術創(chuàng)作活動的人們，也不排除改為從事藝術管業(yè)的過程。

     理，或是兼職從事藝術管理的活動。

     實踐表明，在藝術院校，將藝術管理類專業(yè)歸 但是，如果將藝術管理專業(yè)設置在一個經濟類屬于藝術類學科或專業(yè)，設置為其間的分支專業(yè)， 或管理類院校，勢必會將其淹沒在眾多學科與專業(yè) ＡＲＴｓ—ＮｓＴＩＴＵＴＥ是十分必要的。

    同時，作為一個交叉性專業(yè)，確立 的汪洋大海之中，即使設置在藝術院校，如果將其以藝術學為基礎，以管理學為指導的專業(yè)建設的基 定位為管理類專業(yè)，也將致使其在藝術類專業(yè)群中本方針，更是十分重要。

    經過全國各院校同仁的共 顯得孤立無助。

    而將其設置于藝術類專業(yè)體系之同建設與精心培育，促使其不斷完善，一定能夠在 中，則會充分利用藝術院校的優(yōu)勢，使其如魚得水，適當的時機，使之成為藝術學學科與專業(yè)體系中的 獲得極大的發(fā)展空間。

    一個具有特色的專業(yè)。

     第二，藝術管理類專業(yè)建設的基本方針應以藝 術學為基礎，以管理學為指導。

     究竟是藝術學為基礎，還是以管理學為基礎， 確認藝術管理類專業(yè)的學科歸屬，實質是確定 這是該專業(yè)存在與發(fā)展的關鍵所在，決定了藝術院其學科屬性，這對于該專業(yè)的建設與發(fā)展具有關鍵 校藝術管理類專業(yè)的基本取向。

    性的作用。

     在藝術院校，藝術管理類專業(yè)的存在，是以眾 第一，藝術管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與方向 多藝術類學科與專業(yè)為基礎的，如果失去了這一基主要趨向于藝術學學科。

     礎，藝術管理類專業(yè)在藝術院校將出現與其他各藝 藝術管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標定位，旨在培養(yǎng)適 術類專業(yè)的游離，致使其難以生存。

    因此，該專業(yè) 一美術與設計版ＦＩ鬲ＡＲｌ－∞８口Ｅｓ—ＧＮ一¨８∞＼０４應于當代文化藝術活動領域，可以從事藝術創(chuàng)意與 建設的基本方針，應當確認為以藝術學為基礎，以策劃、藝術經紀活動、藝術傳播、藝術營銷等方面 管理學為指導。

    的人才。

    就其活動的領域來看，此類人才主要在藝 人們懂得，在專門的管理類院校和專業(yè)中，其術領域，而與通常的管理類專業(yè)所涉獵的領域有著 教學與研究的中心一般集中于管理學的基本原理，較大的區(qū)別。

     或者專注于經濟類管理或企業(yè)管理、行政管理等， 藝術管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有突出的交叉 這是因為，經濟類或企業(yè)方面的管理是現代管理的性特點，然而在其主體上，設置于藝術院校更為合 起源，現代管理學中的許多案例或表述通常專門針適。

    這是因為，只有在藝術院校，它才具有藝術的 對經濟或企業(yè)方面的課題，而對于其他領域的管理不同學科與專業(yè)，同時具有濃郁的藝術氛圍與藝術 則難以顧及，藝術管理就是其中的一個方面。

    對于活動的廣泛開展，才能夠藝術活動的帶來更多機 專門從事管理學原理研究的人們來說，參與藝術管會，并建設相應的活動平臺。

     理的研究有著較大的難度，主要因為研究藝術管理 社會對于藝術管理類人才的需求，是當代文化 學，必須具備藝術學、文化學方面的豐富的知識和建設的必然。

    在當代以及今后藝術活動中，社會對 修養(yǎng)，甚至要具備一定的藝術創(chuàng)造的能力，這對于 乙 術于藝術創(chuàng)作與演出的藝術家的需求將會相對穩(wěn)定， 一個長期從事管理學的學者來說，是勉為其難的。

     教而對于藝術管理類人才的需求則會大量增加，社會 就當代從事藝術管理的人士來說，大都具有一 學 與對于專門的藝術家的需求將會大大低于對于藝術 定的藝術活動的背景，有的來自于藝術院校，或是 管管理類人才的需求數額。

    特別是對于以創(chuàng)意為主導 同屬于藝術的文學類專業(yè)，至少也是長期對于藝術 理的高層次藝術管理人才的需求，更是具有可觀的前 有著突出的愛好，正是基于這樣的背景，方能理解景。

    隨著現代傳媒的發(fā)展，以及高科技對于藝術活 藝術活動的特殊規(guī)律。

    如果不顧藝術活動的特點，動融入與影響，社會大眾對于高層次藝術家需求已 直接利用管理學基本原理從事藝術活動的管理，將 萬方數據 會出現諸多偏誤，其一，將管理學或者經濟學的一 能夠打破以往藝術學科各門類之間相互隔膜的狀 般規(guī)律套用在藝術活動的管理中，會導致與藝術特 態(tài)，使藝術學科各部類共處于同一平臺，獲得一個 有規(guī)律的不適應；其二，對于藝術品價值的認知與 蓬勃的富有生機的發(fā)展空間；藝術學科與諸多人 分析，有著特殊的規(guī)則，必須深諳藝術活動與創(chuàng)制 文學科同處在一個空間，將會使藝術類各學科不斷 的規(guī)律方能理解與駕馭；其三，對于藝術生產與運 受到多元的影響。

     營的規(guī)律與特點，同樣不是一般管理學和經濟學能 藝術學科與更多的自然科學之間的相互影響和 南京藝術學院報。

    堇ｒ 夠解決的。

    只有深入研究藝術活動的特有規(guī)律，才 能自如的把握藝術生產與運營的規(guī)律。

     聯系，也將對藝術活動各方面產生深刻的影響。

    藝 術的制作、生產、傳播都離不開科學技術的作用， ｏＦ 對此，筆者并不是否定管理學、經濟學對于藝 唯有充分汲取和接受科學技術滲透與滋養(yǎng)的藝術 術活動的重要指導意義，相反，只有將當代藝術活 樣式，才能夠持續(xù)保持其勃勃生機。

     Ｎ＾ＮＪ—ＮＧ 動放在社會文化產業(yè)與國際文化藝術貿易的大背 作為藝術教育的中心和多元藝術人才培養(yǎng)基 景下，才能促使藝術活動及其產品得到迅速的發(fā)展 地，藝術高校肩負為社會推出大量優(yōu)秀管理人才的 與提升，其中，管理的一般規(guī)則與經濟學的一般原 重任。

    藝術院校培養(yǎng)高層次藝術人才，具有以往各 理均十分重要。

    將藝術活動引入社會文化產業(yè)的廣 種培養(yǎng)方式所不具備的諸多優(yōu)勢，特別是在藝術人 ＡＲｌ＿∞一ＮＳＴ一１ ＪＴＥ 闊平臺之上，方能促使藝術活動如虎添翼，獲得巨 才知識結構的綜合性、規(guī)范性與互融性等方面，更 大的發(fā)展。

     是其他培養(yǎng)方式所不能比擬的。

     然而，將藝術管理類專業(yè)簡單的認同于管理 在藝術院校，藝術管理人才的培養(yǎng)具有自身的 類，有著諸多不妥。

    一是把藝術管理類專業(yè)歸屬于 特殊規(guī)律。

    藝術管理類專業(yè)既不是以技能類教學為 管理類，不符合藝術管理專業(yè)的基本特性；二是將 主，也不是純粹的理論類專業(yè)，事實上，它是一個 藝術管理專業(yè)歸屬與管理類，容易導致人們對于該 以應用理論為主旨的專業(yè)。

    因此，該類專業(yè)在藝術 類專業(yè)藝術特質的忽視；三是在藝術院校，將藝術 學的學科范圍中，就具有了自身的特性。

    它不同于 管理專業(yè)劃作管理類，會使得該類專業(yè)游離于藝術 以往以技能教學為主體的傳統(tǒng)藝術教學模式，表現一美術與設計版ＦＩ甬ＡＲＴｓ 類別之外，不利于該類專業(yè)的發(fā)展。

     為對于傳統(tǒng)藝術教學體系的嬗變與拓展。

    該專業(yè)既 筆者堅持以藝術學為基礎，正是堅持藝術學作 要訓練其理性與邏輯的思維及其創(chuàng)造能力，還要著 為藝術管理的基石與土壤的地位與作用；同時，堅 重培養(yǎng)其形象思維及其相關的創(chuàng)造能力，因而在課 持以管理學為指導，也正是對于管理學以及相關學 程設置、課時安排、師資配備等.

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