本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)人才創(chuàng)造性思維培育研究

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【摘要】：正當(dāng)前,為了區(qū)分全民普及型的音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育,我們把培育音樂(lè)人才的教育稱之為專業(yè)教育。在音樂(lè)人才的培育過(guò)程中,音樂(lè)人才的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)具有重要意義。然而,我們當(dāng)前音樂(lè)教育中,更多的是傳統(tǒng)知識(shí)傳授,往往忽視了音樂(lè)人才創(chuàng)造性思維的培育。。
【作者單位】： 河北廊坊師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 音樂(lè)人才 專業(yè)音樂(lè)教育 發(fā)散性思維 音樂(lè)表演 聚合性思維 培育研究 音樂(lè)鑒賞 靈感思維 專業(yè)教育
【分類號(hào)】：J60-4;G652
【正文快照】： 當(dāng)前,為了區(qū)分全民普及型的音樂(lè)教育和專業(yè)音樂(lè)教育,我們把培育音樂(lè)人才的教育稱之為專業(yè)教育。在音樂(lè)人才的培育過(guò)程中,音樂(lè)人才的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)具有重要意義。然而,我們當(dāng)前音樂(lè)教育中,更多的是傳統(tǒng)知識(shí)傳授,往往忽視了音樂(lè)人才創(chuàng)造性思維的培育。。創(chuàng)造性思維的定義創(chuàng)造

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