本文關(guān)鍵詞：論素質(zhì)教育背景下音樂(lè)教育的誤區(qū)和對(duì)策

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【摘要】： 隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,尤其是素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育取得了有目共睹的成績(jī),獲得了空前的發(fā)展。但由于對(duì)素質(zhì)教育背景下音樂(lè)教育定位的偏差,使音樂(lè)教育的教學(xué)模式、師資水平和評(píng)價(jià)體系存在一定的問(wèn)題,音樂(lè)教育在實(shí)踐中走入了依附性、技藝化和功利化的誤區(qū)。因此,必須完善對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),明確音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用,并對(duì)音樂(lè)教育自身進(jìn)行改革,使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育背景下得到更好發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育 音樂(lè)教育 誤區(qū) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 素質(zhì)教育背景下音樂(lè)教育的發(fā)展8-16
• 1.1 素質(zhì)教育的理念和現(xiàn)狀8-10
• 1.1.1 素質(zhì)教育的含義8-9
• 1.1.2 素質(zhì)教育概念的不完善導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)9
• 1.1.3 素質(zhì)教育在實(shí)踐中遭遇的困境9-10
• 1.2 音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值10-12
• 1.2.1 音樂(lè)教育是實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑10
• 1.2.2 音樂(lè)教育促使腦的發(fā)育,全面開(kāi)發(fā)學(xué)生智能10-11
• 1.2.3 音樂(lè)教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有力手段11-12
• 1.2.4 音樂(lè)教育是提高學(xué)生道德水平的重要手段12
• 1.3 素質(zhì)教育背景下音樂(lè)教育的狀況12-16
• 1.3.1 重新審視音樂(lè)課程的價(jià)值13
• 1.3.2 確立新的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)13-14
• 1.3.3 音樂(lè)課程的新標(biāo)準(zhǔn)14
• 1.3.4 教學(xué)方式和教學(xué)方法更新14-16
• 第2章 音樂(lè)教育存在的誤區(qū)16-27
• 2.1 音樂(lè)教育與素質(zhì)教育目標(biāo)的背離16-21
• 2.1.1 音樂(lè)教育的依附性16-18
• 2.1.2 音樂(lè)教育的功利化18-19
• 2.1.3 音樂(lè)教育的技藝化19-21
• 2.2 音樂(lè)教育陷入誤區(qū)的原因21-27
• 2.2.1 對(duì)音樂(lè)教育定位的偏差21-24
• 2.2.2 教學(xué)模式、師資水平和評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題24-27
• 第3章 如何走出音樂(lè)教育的誤區(qū)27-43
• 3.1 正確定位音樂(lè)教育27-32
• 3.1.1 完善對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)27-29
• 3.1.2 明確音樂(lè)教育的價(jià)值29-32
• 3.2 音樂(lè)教育自身的改革32-43
• 3.2.1 改革音樂(lè)教學(xué)模式32-36
• 3.2.2 提高音樂(lè)教師素質(zhì)36-39
• 3.2.3 改革音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系39-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 致謝46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 汪錦t，

本文編號(hào)：860920