＜正＞本系列音樂教育實踐哲學筆談錄之五將圍繞學生觀這一主題展開討論。筆者認為,在學生的"個體性"（personhood）這個課題上,《關注音樂實踐—音樂教育哲學（第二版）》一書突破了西方傳統(tǒng)的個體心理學的機械主義的認識論和方法論,堅持普遍聯(lián)系的、完整的個體性觀點,反對將人與其生活的天地,人與社會,人的身體、大腦與心靈,人的意識與無意識,人的認識與情感割裂開來。音樂教育實踐哲學的這些觀點, 

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