師范類學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)主要是靠合唱指揮教學(xué)的方式,而合唱指揮的教學(xué)模式需要學(xué)生在指揮過程中有自己獨(dú)特的見解,不能一味地模仿,這就要求學(xué)生的理解能力必須過硬,而且除了思想以及感情上有自己獨(dú)特的見解以外,在曲式分析上也必須足夠?qū)I(yè)。如果學(xué)生的曲式分析能力強(qiáng),那他對(duì)音樂作品的見解也就更深了,這樣才能在指揮過程中準(zhǔn)確的表達(dá)出作品的意義。 

【文章來源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2018,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、理論概述
    (一) 曲式分析
    (二) 合唱藝術(shù)
    (三) 曲式分析
二、目前合唱指揮教學(xué)的現(xiàn)狀
三、曲式分析對(duì)合唱指揮教學(xué)的影響
    (一) 手勢(shì)影響
    (二) 處理方式差異化
    (三) 對(duì)比帶動(dòng)變化
    (四) 再現(xiàn)句的處理
四、曲式分析有助于合唱指揮教學(xué)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]曲式分析中應(yīng)用和聲的價(jià)值[J]. 杜娟.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(12)
[2]普通高�！肚椒治觥氛n程教學(xué)模式探究[J]. 趙勝山.  大眾文藝. 2013(20)
[3]新時(shí)期下高校曲式分析教學(xué)的思考和建議[J]. 唐麗佳.  音樂時(shí)空. 2013(12)
[4]曲式分析對(duì)高師合唱指揮教學(xué)的重要性[J]. 郭明顯.  通化師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)



本文編號(hào)：3289064