隨著社會的發(fā)展,幼兒教育當前越來越受到人們的重視,在幼兒教育中,更加重視才藝和良好習慣的培養(yǎng),為幼兒未來的發(fā)展打下良好的基礎。幼師高專鋼琴課程與人們認知中的鋼琴教育不同,它更多的是在教學過程中注重培養(yǎng)幼兒對鋼琴的認知。幼兒因為自身年齡的原因,接受能力和學習能力還不足,因此,在鋼琴教學中應該更加注重幼兒的特點,在教學方面采取不同的方法,從而有效地培養(yǎng)學生的音樂意識,保障幼兒鋼琴課程與幼兒園教育的順利對接。 

【文章來源】：北方音樂. 2018,38(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、幼師鋼琴課程教學現(xiàn)階段存在的問題
    (一) 鋼琴教學模板化, 不重視教育個性化教育
    (二) 教學內(nèi)容與幼師要求嚴重脫節(jié)
    (三) 教學模式缺乏創(chuàng)新能力
二、提升幼師高專鋼琴課程與幼兒園教學活動有效對接的策略
    (一) 因材施教, 提升個性化教育
    (二) 整合課程資源, 培養(yǎng)學生的活動設計能力
    (三) 提高學生的溝通協(xié)作能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于學前教育專業(yè)鋼琴課程教學的探索分析[J]. 蘇宇.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2017(11)
[2]幼師高專鋼琴課程與幼兒園教學活動有效對接策略研究[J]. 張家田.  中華少年. 2017(31)



本文編號：3246673