現(xiàn)階段,我國(guó)音樂教育正在改革過程中,因此對(duì)音樂教育提出了新的要求。眾所周知,聲樂教學(xué)是音樂教育中的重要組成部分,因此,聲樂教學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)音樂教育改革有著重要意義。本文就聲樂教學(xué)的多元化教學(xué)模式設(shè)計(jì)展開研究,為更好地適應(yīng)音樂教育改革,分析現(xiàn)階段聲樂教學(xué)的教學(xué)模式中的不足之處并加以創(chuàng)新改正。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018,(16)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、聲樂教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
    (一) 聲樂教學(xué)教材內(nèi)容單一
    (二) 教學(xué)模式過于老舊
    (三) 教師無法因材施教
二、針對(duì)現(xiàn)狀采取對(duì)策
    (一) 教師加強(qiáng)自身素質(zhì)
    (二) 材料增添相應(yīng)曲目
    (三) 因材施教
三、聲樂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
    (一) 情感體驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
        1. 直接途徑主要來源于對(duì)生活的理解和感悟, 在演唱過程中,
        2. 間接途徑主要是指通過媒體, 如:
    (二) 文化修養(yǎng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    (三) 數(shù)字化教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    (四) 個(gè)性教學(xué)模式設(shè)計(jì)
四、多元化聲樂教學(xué)模式的科學(xué)研究
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聲樂教學(xué)中多元化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[J]. 駱文湘.  北方音樂. 2017(22)
[2]基于多元化教學(xué)模式下的高校聲樂教學(xué)[J]. 孫瑋娜.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[3]新課改環(huán)境下的多元化聲樂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 許瑾.  北方音樂. 2017(05)



本文編號(hào)：3193271