在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下,素質(zhì)教育因?yàn)楹诵?要德智體美勞全面發(fā)展,而不是只注重文化課程。而音樂就是素質(zhì)教育中必不可少的一部分,也是最容易實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的方法,但因?yàn)楝F(xiàn)在的傳統(tǒng)觀念沒有改變,對(duì)素質(zhì)教育的不重視,不關(guān)注,使得現(xiàn)在的學(xué)校對(duì)音樂的教育也不認(rèn)真,只是敷衍了事,而且當(dāng)孩子一步步學(xué)習(xí)到新的知識(shí),爬上更高的階梯,音樂的教育就會(huì)越來越淡薄,直到消失。所以,我想以這篇文章讓國(guó)內(nèi)的學(xué)校和教育人員對(duì)音樂教育加以重視,讓國(guó)內(nèi)的音樂教育地位的得以改善。 

【文章來源】：傳播力研究. 2018,2(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、不同階段教育所面對(duì)的人群和目的有著根本的不同
二、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職音樂教學(xué)與幼兒園音樂教育活動(dòng)的銜接探討[J]. 張慧琦.  北方音樂. 2017(21)
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碩士論文
[1]煙臺(tái)市芝罘區(qū)中小學(xué)生社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 柳華方.魯東大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2980939