本文關鍵詞：兒童視唱練耳課程興趣培養(yǎng)的教學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 視唱練耳是音樂教育的基礎學科,視唱練耳教學由于是音樂基礎知識和基本技能的訓練,在教學過程中極容易陷入枯燥的技能訓練中,從而抹殺了兒童學習這門課程的積極性,因此,在視唱練耳教學中培養(yǎng)和提高兒童的學習興趣是取得成功的關鍵。 本文從研究兒童心理學和生理學出發(fā),提出視唱練耳教學應符合不同階段兒童的心理和生理特點,并重視兒童學習視唱練耳的自信心的培養(yǎng);針對我國兒童視唱練耳的教學現(xiàn)狀,指出教與學中存在的若干問題,并提出一些合理化建議;分析和借鑒了國內(nèi)外優(yōu)秀的視唱練耳教學方法,重點提出了自己的一些具體的教學方法(如在音準、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性、樂理知識等方面),用以提高兒童學習興趣,進而提高視唱練耳教學效率和兒童的音樂審美能力,使他們樂于學習,學以致用,并為其終身學習音樂、享受音樂,奠定良好的基礎。
【關鍵詞】：兒童 視唱練耳教學 興趣
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G623.71;J613.1-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-15
• 一、問題的提出8-11
• （一） 提出的背景8
• （二） 教學現(xiàn)狀8-10
• （三） 研究的意義10-11
• 二、兒童視唱練耳學習的心理學基礎11-15
• （一） 兒童學習興趣的培養(yǎng)11-12
• 1. 興趣的產(chǎn)生11
• 2. 興趣的培養(yǎng)11-12
• （二） 兒童的生理因素、心理因素12-15
• 1. 生理因素12-13
• 2. 心理因素13-15
• 本論15-39
• 一、兒童視唱練耳教學研究現(xiàn)狀15-20
• （一） 國外優(yōu)秀音樂教學體系中視唱練耳教學的比較與借鑒15-17
• 1. 達爾克羅斯教學體系中的視唱練耳教學15-16
• 2. 奧爾夫音樂教育體系中的視唱練耳教學16
• 3. 柯達伊音樂教學體系中的視唱練耳教學16-17
• 4. 美國的綜合音樂素質(zhì)教育體系中的視唱練耳教學17
• （二） 我國視唱練耳教學研究現(xiàn)狀17-18
• （三） 國外優(yōu)秀視唱練耳教學方法對我國視唱練耳教學的啟示18-20
• 二、培養(yǎng)兒童視唱練耳學習興趣的教學方法20-37
• （一） 音準教學20-26
• （二） 節(jié)拍教學26-27
• （三） 節(jié)奏教學27-31
• （四） 調(diào)性教學31-32
• （五） 視唱教學32-33
• （六） 樂理教學33-37
• 1. 動畫片33
• 2. 編口訣33-34
• 3. 講故事34
• 4. 做游戲34-37
• 三、視唱練耳教學審美化對兒童視唱練耳學習興趣的影響37-39
• （一） 視唱教材內(nèi)容要具有審美性37
• （二） 教學過程中要多運用美妙的音樂37
• （三） 教師的素質(zhì)37-38
• 1. 在教學儀態(tài)方面38
• 2. 在教學語言方面38
• 3. 教學氣質(zhì)38
• （四） 教學環(huán)境要審美化38-39
• 結語39-41
• 參考文獻41-43
• 后記43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 姚蒲懷;;提高視唱練耳水平的有效途徑[J];中國音樂教育;2008年03期

  本文關鍵詞：兒童視唱練耳課程興趣培養(yǎng)的教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：291211