本文關(guān)鍵詞：淺議感性詞語(yǔ)在聲樂(lè)教學(xué)方面的運(yùn)用　出處：《大舞臺(tái)》2012年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 聲樂(lè)教學(xué) 感性詞語(yǔ) 共鳴 打開(kāi)喉嚨

【摘要】：聲樂(lè)教學(xué)感性詞語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用必不可少,但往往就是這些感性語(yǔ)言導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲音的概念模糊,以致不能很好地投入課堂學(xué)習(xí)。基于這種情況,本文對(duì)聲樂(lè)課上常用的感性詞語(yǔ)進(jìn)行剖析,企圖由表及里,透過(guò)現(xiàn)象找出本質(zhì)原因。文章指出,作為一名合格的聲樂(lè)教師,在聲樂(lè)教學(xué)上首先要對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。其次,由于用抽象的詞語(yǔ)教學(xué),勢(shì)必會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度,教師要對(duì)聲樂(lè)方面的科學(xué)術(shù)語(yǔ)有明確深刻的理解,并能將其轉(zhuǎn)化成學(xué)生理解的語(yǔ)言。而且必須正確對(duì)待一些諸如"自然""放松"等專(zhuān)業(yè)詞匯,分析其正確含義,切忌人云亦云,靠學(xué)生連猜帶蒙完成課堂教學(xué)。
【作者單位】： 遼寧省沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)教育系;
【分類(lèi)號(hào)】：J616
【正文快照】： 一、關(guān)于“氣息下來(lái)、在高位置演唱、打開(kāi)喉嚨、共鳴”在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中,老師們課堂上重復(fù)這樣幾個(gè)詞“氣息下來(lái)、在高位置演唱、打開(kāi)喉嚨、共鳴”,但學(xué)生在課上總是很難做到。即使做到了多數(shù)是靠“蒙”對(duì)的,對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有深刻的理解。聲樂(lè)教師不應(yīng)該總用一些感性的

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林穎;;誰(shuí)能創(chuàng)造奇跡?——聲樂(lè)教學(xué)圈里的那點(diǎn)事[J];內(nèi)蒙古藝術(shù);2011年01期

2 李亞囡;;聲樂(lè)教學(xué)氣息訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題[J];大舞臺(tái);2011年08期

3 楊來(lái)定;;論意識(shí)在聲樂(lè)教學(xué)中的能動(dòng)作用和能力培養(yǎng)[J];群文天地;2011年12期

4 王南竹;;聲樂(lè)教學(xué)中歌唱藝術(shù)情感表現(xiàn)的研究[J];民族音樂(lè);2011年03期

5 王海梅;;辯證法在聲樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì)[J];大眾文藝;2011年16期

6 王南竹;;聲樂(lè)教學(xué)中歌唱藝術(shù)情感表現(xiàn)的研究[J];民族音樂(lè);2011年02期

7 朱曉蕾;;探討聲樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)審美的培養(yǎng)[J];北方音樂(lè);2011年07期

8 田婧;;“以情帶聲”在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J];黃河之聲;2011年14期

9 劉俊娜;;多方位培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的思維能力[J];華章;2011年15期

10 高渝君;;論聲樂(lè)教學(xué)中的小組課教學(xué)法[J];文學(xué)教育(中);2011年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 崔青山;;淺議聲樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

2 車(chē)小紅;;試論高校聲樂(lè)教學(xué)的師生素質(zhì)和教與學(xué)關(guān)系[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

3 董振國(guó);;在聲樂(lè)教學(xué)中怎樣認(rèn)識(shí)歌唱綜合規(guī)律的掌握[A];社會(huì)音樂(lè)研究論文集[C];1990年

4 王凡;;人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)工程在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆全國(guó)人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];1995年

5 周箐;;論聲樂(lè)教學(xué)“個(gè)別授課”中的師生關(guān)系[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

6 張小弋;;聲樂(lè)教學(xué)必須重視心理心態(tài)教學(xué)的研究[A];第一屆全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

7 肖子力;;試談群眾聲樂(lè)教學(xué)中的辯證法[A];社會(huì)音樂(lè)研究論文集[C];1990年

8 徐娟娟;;聲樂(lè)教學(xué)中的辯證法運(yùn)用[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

9 楊華;;在聲樂(lè)教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

10 畢駿峰;;淺談聲樂(lè)教學(xué)中的三大要素[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 趙世民;聲樂(lè)教學(xué)因人而異 并沒(méi)有統(tǒng)一教科書(shū)[N];音樂(lè)生活報(bào);2010年

2 本報(bào)記者 谷雨;沉浸在聲樂(lè)教學(xué)的海洋里樂(lè)不思蜀[N];音樂(lè)生活報(bào);2010年

3 李昌琴;淺談聲樂(lè)教學(xué)的方法與實(shí)踐[N];黔西南日?qǐng)?bào);2011年

4 孫元芹;論審美教育在聲樂(lè)教學(xué)中的滲透[N];中國(guó)信息報(bào);2011年

5 本報(bào)記者 黃聰;“奇世師表”吳其輝聲樂(lè)教學(xué)奇聞怪談[N];音樂(lè)生活報(bào);2010年

6 子淵;西南大學(xué)張淑芳聲樂(lè)教學(xué)30年回眸[N];音樂(lè)周報(bào);2007年

7 王麗芬;探究民歌“金氏唱法”的一把鑰匙[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

8 洪健生;聲樂(lè)教學(xué)的哲學(xué)思考[N];文藝報(bào);2007年

9 本報(bào)記者 刁艷;肖黎聲:“向門(mén)戶(hù)之見(jiàn)宣戰(zhàn)”[N];音樂(lè)周報(bào);2010年

10 馬金泉;聲樂(lè)教學(xué)別再浮躁下去了[N];音樂(lè)周報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李然;社會(huì)學(xué)視域下的中蘇音樂(lè)交流[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 余成寬;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];長(zhǎng)春師范學(xué)院;2010年

2 付裕坤;高專(zhuān)學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)點(diǎn)論[D];東北師范大學(xué);2010年

3 趙晶;張書(shū)紳聲樂(lè)教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2011年

4 劉鋒;聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的情緒問(wèn)題研究[D];河南大學(xué);2003年

5 趙明明;薛紅平聲樂(lè)教學(xué)之特色[D];西安音樂(lè)學(xué)院;2011年

6 鄒嵐;春播桃李三千圃，，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州[D];河南大學(xué);2011年

7 薛娟;論聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系[D];山西大學(xué);2004年

8 孫偉;藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[D];東北師范大學(xué);2010年

9 李娜;苦心孤詣 五十載桃紅李白[D];河南大學(xué);2011年

10 武霄;聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言研究[D];河南大學(xué);2003年

本文編號(hào)：1320431