本文關(guān)鍵詞：在歌唱教學(xué)中確立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、完整的聲音概念

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【摘要】： 歌唱藝術(shù)是一門生理、心理、語言、情感相結(jié)合的人聲藝術(shù)。歌唱藝術(shù)的綜合性決定了演唱者不論在學(xué)習(xí)中還是演唱實(shí)踐中,都不能孤立地強(qiáng)調(diào)某一方面的重要作用,而忽視了與其它幾個(gè)方面的配合。所以,在歌唱教學(xué)中,教師要有整體觀,使歌唱藝術(shù)的諸方面相互配合、協(xié)調(diào)一致、完整統(tǒng)一,只有這樣,才能使歌唱教學(xué)取得良好的效果。 然而,在我從事歌唱教學(xué)的最初幾年里,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我常常從學(xué)生歌唱的局部問題進(jìn)行分析、教學(xué)。如:學(xué)生今天喉嚨沒打開,就練如何打開喉嚨,下次聲音位置低了,又開始尋找高位置。這樣,就不能在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一完整的歌唱狀態(tài)。所以,即使每次課我都很認(rèn)真、很辛苦,可是教學(xué)效果卻不盡人意。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到歌唱藝術(shù)所具有的整體性特點(diǎn),它決定了聲樂教學(xué)的整體性原則,不論在歌唱教學(xué)還是在演唱實(shí)踐中,都離不開這一原則。在這一原則的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生:把大腦(即心理)當(dāng)作“司令部”去指揮其它歌唱要素,使歌唱生理器官、語言、情感諸方面協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一完整。這樣,學(xué)生的頭腦中有了一個(gè)整體歌唱的概念,各發(fā)聲器官也就不會(huì)獨(dú)立工作,從而獲得一個(gè)統(tǒng)一完整、協(xié)調(diào)配合的歌唱狀態(tài)。所以,我的教學(xué)效果大為改善。 現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展更重要的是挖掘心理方面的潛力,一切的生理平衡、協(xié)調(diào)統(tǒng)一都離不開心理的調(diào)控,在積極的、平衡的歌唱心理的調(diào)控下,會(huì)促使歌唱生理發(fā)聲器官準(zhǔn)確協(xié)調(diào)、密切配合。正如有的教師要求學(xué)生:腦子走在聲音前面,即在心理上把生理的各種關(guān)系擺到最協(xié)調(diào)一致的狀態(tài),從而在生理的配合中得到我們預(yù)期的聲音效果。在教學(xué)中,如果我們忽視了歌唱心理調(diào)節(jié)的重要作用,只注重歌唱發(fā)聲器官的生理機(jī)能調(diào)節(jié),稍有不慎,就會(huì)造成某部分肌肉用力不協(xié)調(diào)而僵硬;如果我們只注重心理調(diào)節(jié),不太注重生理的協(xié)調(diào)一致的狀態(tài),又會(huì)由于各種心理負(fù)擔(dān)及干擾因素而造成聲音上的失誤。所以,我們應(yīng)當(dāng)確立心理、生理相結(jié)合的教學(xué)理念,在良好的歌唱心理的支配下,使生理因素更加協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一完整。而生理因素的協(xié)調(diào)配合又會(huì)促使形成良好的歌唱心理。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：J616-4

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李雪健;美聲唱法聲音概念研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1255075