發(fā)布時(shí)間：2017-12-03 16:03

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)當(dāng)代少數(shù)民族音樂(lè)教育操作策略的探討

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【摘要】：自20世紀(jì)50年代以來(lái),少數(shù)民族音樂(lè)教育操作策略的思考就已經(jīng)進(jìn)入到教育者的研究領(lǐng)域。1980年代少數(shù)民族音樂(lè)教育再度興起的時(shí)候,不同地區(qū)的教育者依據(jù)本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際,對(duì)教學(xué)方式和組織策略等方面進(jìn)行了較為有效的積極探索。新世紀(jì)以來(lái),"少數(shù)民族音樂(lè)教育該如何進(jìn)行"這一根本性的問(wèn)題成了擺在學(xué)人面前的焦點(diǎn)問(wèn)題。討論的焦點(diǎn)包括以下兩個(gè)問(wèn)題:1.課程策略的批判與建構(gòu);2.教學(xué)策略的總結(jié)與探索。
【作者單位】： 貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;中國(guó)音樂(lè)學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大攻關(guān)項(xiàng)目《我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究》階段成果,項(xiàng)目首席專家:樊祖蔭。項(xiàng)目編號(hào):06jzd0030
【分類(lèi)號(hào)】：J60-4
【正文快照】： 自20世紀(jì)50年代少數(shù)民族音樂(lè)引進(jìn)學(xué)校教育之初,其操作策略的思考就已經(jīng)進(jìn)入到教育者的視線,①1980年代,少數(shù)民族音樂(lè)教育再度興起的時(shí)候,各地區(qū)依據(jù)本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際,在實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方式和組織策略等方面亦進(jìn)行了較為有效的積極探索。②然而,隨著教育實(shí)踐的不斷拓展,教育改革

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本文編號(hào)：1249224