本文關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化理論對高師音樂教育改革的啟示

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【摘要】：工作過程系統(tǒng)化理論指導(dǎo)下的課程體系的設(shè)置和實施,具有職業(yè)性、適應(yīng)性、實用性、合作性、開放性、實踐性及個性化特點。該理論注重學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尊重學(xué)生職業(yè)成長的客觀規(guī)律,為實現(xiàn)從理論到實踐、從學(xué)習(xí)到就業(yè)、從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變開辟了綠色通道。借鑒該理論,重新考慮高師音樂教育培養(yǎng)方案、改革途徑、課程設(shè)置、教學(xué)實踐等問題,是解決長期以來高師音樂教育嚴(yán)重脫離中小學(xué)音樂教育教學(xué)實踐的新探索。
【作者單位】： 唐山師范學(xué)院音樂系;
【基金】：2011年度河北省社會科學(xué)基金項目(HB11YS003)
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 工作過程系統(tǒng)化理論最早由德國人提出并運用于職業(yè)教育當(dāng)中。該理論的運用,為推動德國職業(yè)教育的進一步發(fā)展和創(chuàng)新,并在經(jīng)濟危機時期繼續(xù)保持其處于世界領(lǐng)先地位的汽車工業(yè)甚至整個經(jīng)濟領(lǐng)域的創(chuàng)新水平,提供了強有力的支持,并受到全世界的矚目。為此,歐美各國以及中國的職業(yè)教

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