發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 10:35

  本文關(guān)鍵詞：生理與心理雙重聲樂教學(xué)的探討

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【摘要】： 歌唱藝術(shù)是以音樂為載體,通過語言表達(dá)人的思想感情,是音樂與文學(xué)完美結(jié)合的一種藝術(shù)。聲樂學(xué)習(xí)的過程,即訓(xùn)練歌唱呼吸、共鳴狀態(tài)、歌唱語言、位置統(tǒng)一等歌唱基本要素,再將其靈活運(yùn)用于歌唱之中。 然而,不論在歌唱基礎(chǔ)技能訓(xùn)練還是在歌唱表演中,身與心的相互配合對于歌唱藝術(shù)的發(fā)展是至關(guān)重要的。作者通過對文獻(xiàn)分析、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及對實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查研究,分析了影響歌唱聲音的相關(guān)因素,提出生理與心理有機(jī)結(jié)合的雙重的聲樂教學(xué)是科學(xué)的聲樂教育和學(xué)習(xí)方法。 文章共分三個部分: 第一部分:關(guān)于歌唱生理和心理機(jī)能的概述。分別論述了歌唱器官的生理構(gòu)造機(jī)制和作為心理因素的腦及神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)制。 第二部分:生理與心理雙重聲樂教學(xué)的依據(jù)。通過對我國聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析,分別論述了生理與心理雙重聲樂教學(xué)提出的重要性、理論依據(jù)及意義。 第三部分:論述了生理與心理雙重聲樂教學(xué)的實(shí)施。首先,需要革新師生的聲樂教學(xué)觀念;然后,在歌唱中把心理與生理基礎(chǔ)相互融合;再者,創(chuàng)造新的教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 全文緊緊圍繞生理與心理探討了新的雙重聲樂教學(xué),旨在為聲樂教師與學(xué)生指出一條科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)方法,為聲樂教學(xué)注入新鮮的血液。
【關(guān)鍵詞】：歌唱生理 歌唱心理 雙重 聲樂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：J616
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-9
• 一 歌唱的生理和心理機(jī)能概述9-17
• （一） 歌唱的生理機(jī)能9-14
• 1. 呼吸器官9-11
• 2. 發(fā)聲器官11-12
• 3. 共鳴器官12-13
• 4. 語言器官13-14
• （二） 歌唱的心理機(jī)能14-17
• 1. 腦的生理結(jié)構(gòu)15
• 2. 腦的機(jī)制15-17
• 二 生理與心理雙重聲樂教學(xué)的依據(jù)17-22
• （一） 我國聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析17
• （二） 理論依據(jù)17-18
• （三） 意義18-22
• 1. 理論意義18-19
• 2. 實(shí)踐意義19-22
• 三 生理與心理雙重聲樂教學(xué)的實(shí)施22-44
• （一） 革新師生的聲樂教學(xué)觀念22-24
• 1. 歌唱是生理與心理的相互協(xié)作22-23
• 2. 歌唱的心理調(diào)控生理23-24
• （二） 歌唱中心理與生理基礎(chǔ)的融合24-41
• 1. 歌唱訓(xùn)練與感知覺25-27
• 2. 歌唱訓(xùn)練與記憶27-29
• 3. 歌唱訓(xùn)練與想象思維29-37
• 4. 歌唱訓(xùn)練與意志37
• 5. 歌唱訓(xùn)練與情感37-41
• （三） 開設(shè)新課程，創(chuàng)造新方法41-44
• 1. 開設(shè)心理學(xué)課程，，把無意的聲樂教學(xué)理論化41
• 2. 改變原有的教學(xué)態(tài)度，發(fā)展新型的聲樂教學(xué)模式41-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 后記47-48
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 沈玉翠;論聲樂教學(xué)中師生的心理交際與調(diào)適[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年03期

2 余農(nóng)榮;心理調(diào)節(jié)與生理調(diào)節(jié)對歌唱的意義[J];音樂探索;1999年02期

本文編號：1131226