本文關(guān)鍵詞：交際性語(yǔ)言在聲樂(lè)教學(xué)中的重要意義

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【摘要】：聲樂(lè)教師在聲樂(lè)教學(xué)中多用交際性的教學(xué)語(yǔ)言將會(huì)達(dá)到了解學(xué)生,因材施教;建立正確聲音概念,提高教學(xué)質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果,從而大大提高教學(xué)效率。
【作者單位】： 運(yùn)城學(xué)院音樂(lè)系;
【關(guān)鍵詞】： 聲樂(lè)教學(xué) 教學(xué)語(yǔ)言 交際性語(yǔ)言 教學(xué)效率
【基金】：運(yùn)城學(xué)院2008年研究生科研項(xiàng)目《從沈湘聲樂(lè)教學(xué)看聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的要求》,項(xiàng)目編號(hào)2008104
【分類號(hào)】：J616-4
【正文快照】： 語(yǔ)言的社會(huì)功能包括信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的兩個(gè)功能是:知識(shí)信息傳遞,與學(xué)生溝通與交流。教學(xué)中的交際性語(yǔ)言是相對(duì)于指令性語(yǔ)言而言的。知識(shí)信息傳遞多用指令性語(yǔ)言,與學(xué)生溝通與交流多用交際性語(yǔ)言。指令性語(yǔ)言是指教師在聲樂(lè)教學(xué)中向?qū)W生傳遞聲樂(lè)知識(shí)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 丁一凡;;淺析“中國(guó)唱法”提出的合理性[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年11期

4 李婧;李強(qiáng);;淺談歌劇《唐璜》中二重唱《讓我們攜手同行》中女中音的聲音處理[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

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7 施啟龍;;淺談美聲唱法與當(dāng)代民族唱法的融合[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

8 常詩(shī)競(jìng);;聲樂(lè)集體課的教學(xué)實(shí)踐與思考[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 線穎瑩;;高師聲樂(lè)教學(xué)之“主體間性”理論探微[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

10 魏丹嬌;高師聲樂(lè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J];保定師專學(xué)報(bào);2001年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳靜;中國(guó)民族唱法音色的聲學(xué)闡釋[D];中國(guó)藝術(shù)研究院;2007年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 李卓;借鑒、融通及其它——中西花腔女高音演唱藝術(shù)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 方淋淋;從音樂(lè)社會(huì)學(xué)角度論高師聲樂(lè)教學(xué)改革[D];江西師范大學(xué);2010年

4 李文皓;男中音歌唱家廖昌永歌唱藝術(shù)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

5 孫國(guó)棟;康保二人臺(tái)的藝術(shù)特征[D];河北師范大學(xué);2010年

6 韓艷;《孔空聲樂(lè)練習(xí)曲》在聲樂(lè)教學(xué)中的作用及意義研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 王麗娟;中國(guó)民族聲樂(lè)發(fā)展的時(shí)代性特征[D];西北民族大學(xué);2010年

8 趙妍;由“吳碧霞中西合璧唱法現(xiàn)象”思考聲樂(lè)教學(xué)[D];陜西師范大學(xué);2010年

9 周東恩;論新時(shí)期民族聲樂(lè)的特征與發(fā)展[D];東北師范大學(xué);2010年

10 李敬華;尚德義三首花腔藝術(shù)歌曲的演唱分析[D];東北師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李星佚;;聲樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言[J];藝海;2009年06期

2 音t，

本文編號(hào)：1075970