發(fā)布時間：2017-09-04 15:03

  本文關(guān)鍵詞：SPOC理念下的聲樂教學論課程教學模式設(shè)計

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【摘要】：MOOC作為一種網(wǎng)絡(luò)化授課模式,對傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn),SPOC則將二者有機結(jié)合在一起,形成一種全新的混合式教學模式。將SPOC理念運用到聲樂教學論課程中,要課程教學環(huán)境構(gòu)設(shè)、SPOC平臺的搭建、教學內(nèi)容設(shè)計、教學方式手段、課堂考核評價方式等方面著眼,才能從根本上提高聲樂教學論課堂的教學效果,提升學生理論與實踐相結(jié)合的技能。
【作者單位】： 合肥師范學院音樂學院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC MOOC 聲樂教學論 教學模式
【基金】：2015年度安徽省級質(zhì)量工程教學研究項目“基于‘微課’的高師《聲樂教學論》課程研究與實踐”(2015jyxm761)的階段性成果
【分類號】：G642.4;J616-4
【正文快照】： MOOC作為一種新興的教學模式,是教育信息化發(fā)展到一定深度的產(chǎn)物。但隨著MOOC教學的深入,更多學者開始發(fā)現(xiàn),這種單一的在線教育,存在著學習深度的問題。如蔣夢嬌等認為,MOOC的優(yōu)質(zhì)教育資源在學習過程中為學習者帶來了全新的學習體驗,但因呈現(xiàn)方式單調(diào)、針對性指導缺失、在線參

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3 吳s，

本文編號：792212