【摘要】：民族唱法應(yīng)有兩層含義,一是指中國人原創(chuàng)并世代傳承的“本土”唱法,這種唱法未借鑒外國技法的訓(xùn)練和塑造,例如中國傳統(tǒng)音樂中民歌、說唱、戲曲的演唱方法;一是指以我國專業(yè)民族聲樂藝術(shù)為代表,在繼承和發(fā)揚民歌、曲藝、戲曲等傳統(tǒng)演唱藝術(shù)精華與特點的基礎(chǔ)上,再借鑒吸收美聲唱法的歌唱理論和優(yōu)點而形成的民族唱法。民族唱法與美聲唱法趨同是當(dāng)今中國聲樂藝術(shù)發(fā)展的趨勢之一,在這一發(fā)展趨勢下國內(nèi)的專家學(xué)者也提出了保護傳承和發(fā)展民族聲樂文化的觀點。本文以聲樂教學(xué)為切入點,調(diào)查了高校聲樂教學(xué)的課程設(shè)置、師資、教材選曲、教學(xué)模式等方面的現(xiàn)狀,分析了民族唱法與美聲唱法趨同的原因和影響,對“趨同”的影響進行了思考并提出了自己的看法。論文主要分為五個部分。首先是緒論部分,主要闡明了研究的背景及意義、概述了研究的現(xiàn)狀分析、研究創(chuàng)新點、研究的方法及相關(guān)概念的界定。緒論之后分為四個部分,第一部分:民族唱法與美聲唱法在我國的發(fā)展及現(xiàn)狀;第二部分:基于高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析;第三部分:民族唱法與美聲唱法在聲樂教學(xué)中趨同的原因分析;第四部分:關(guān)于聲樂教學(xué)中“趨同傾向”的影響及思考。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：J616-4
【圖文】：

KOM 值 是否適合做因子分析0.90 以上 非常適合0.80~0.90 很適合0.70~0.80 適合0.60~0.70 尚可0.50~0.60 效果很差0.5 以下 不適合表 2.2整理好的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 SPSS21.0 中執(zhí)行分析—“降維”—“因子分析”分析對話框，在“描述”選項中將原始分析結(jié)果、KOM 和 Bartlett 球中，所有的變量都選到因子分析變量中，生成結(jié)果如下圖所示：

除此之外還有貫穿整個學(xué)習(xí)階段的田野工作、民歌演唱和民歌排練課程，詳情如圖3.1。圖 3.1關(guān)于“文化修復(fù)”的課程還包括：視唱練耳這門課程采用工尺譜來進行、多聲部的訓(xùn)練用中國的民歌來進行等。高校的很多學(xué)生不會講自己民族的語言，鑒于這種情況，又開設(shè)了關(guān)于語言的課程，民俗與本土藝術(shù)兩門課程作為本科三年級學(xué)生的必修課，另有田野工作計入學(xué)分等。另外，云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院

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本文編號：2722286