發(fā)布時間：2017-03-24 02:08

  本文關鍵詞：論唐代梨園中的音樂教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：唐朝時期是我國古代一個重要的歷史時期,在這一歷史階段中,政治穩(wěn)定,經(jīng)濟繁榮,加上統(tǒng)治者對音樂的喜愛和重視,所以在這一時期音樂機構和音樂類型的發(fā)展,都達到了頂峰,同時,唐朝時期,宗教音樂的傳入和興起,外來音樂的傳入與交流,都是促成唐朝時期音樂機構迅速發(fā)展和興盛的原因。在唐朝音樂機構蓬勃發(fā)展的同時,音樂機構中所產生的音樂教育也是不可忽視的。緒論重要從課題的來源、選題的意義與目的、研究方法、創(chuàng)新與不足等方面進行分析試論,進而為全文打好基礎和鋪墊。本課題共包括四部分:第一部分,介紹梨園名稱的沿革以及梨園的發(fā)展,包括梨園地理位置的變遷等主要情況。通過文獻考證,一方面對梨園的名稱以及歷史發(fā)展做以歸納和分析,同時,也試探討出唐玄宗時期建立梨園這一音樂機構的原因,以做好下文中對梨園中音樂教育的深入研究。第二部分,淺析梨園教育與太常寺、教坊音樂教育形式的異同。在第二章的論述中,筆者以唐代太常寺、梨園以及教坊三個宮廷音樂機構為出發(fā)點進行細致的研究與探索,對唐代的三個音樂機構從職能、管理以及樂工來源等三個不同層面上的分析與梳理,從而將唐朝時期的音樂機構分析更加透徹。第三部分,分析梨園中的音樂教育設置,分別從梨園中的樂器、梨園中的樂種以及樂工等三個方面來探究其音樂教育的模式和機構設置。在這一章節(jié)中,筆者試從梨園中的琵琶與琴、法部與法曲、法部中的小部音聲以及梨園中的樂工等幾個方面為出發(fā)點,來分析探究梨園中的音樂教育作用。第四部分,梨園作為宮廷的主要音樂機構,其音樂機構的教育模式對后世音樂教育機構發(fā)展的深遠影響。唐朝是整個中國古代音樂發(fā)展的重要階段,在整個唐朝時期,不論是音樂內容還是音樂理論,以及音樂的演奏和形式,都為中國古代音樂后來的發(fā)展提供了寶貴的學習經(jīng)驗和牢固的基礎。唐朝時期的音樂機構的建立,雖然是為帝王權貴等娛樂為主要作用的,但是其中唐朝時期對音樂機構的重視,以及在音樂機構中產生的客觀存在的音樂教育,也為中國古代音樂教育的發(fā)展產生了不可估量的重要作用,并且在當時唐玄宗時期的梨園中,體現(xiàn)出了極高的音樂專業(yè)水平。
【關鍵詞】：唐代梨園 音樂教育 法部 小部音聲
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J609.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-13
• 第一章 梨園及其歷史13-19
• 1.1 梨園考13-14
• 1.2 唐代梨園歷史沿革14-19
• 1.2.1 梨園的產生14-16
• 1.2.2 梨園的興衰16-18
• 1.2.3 小結18-19
• 第二章 梨園、太常寺、教坊三者音樂教育之間的異同19-23
• 2.1 三者之間的相似之處19-21
• 2.2 三者之間的不同21-23
• 2.2.1 職能方面21
• 2.2.2 樂工來源方面21-22
• 2.2.3 管理方面22-23
• 第三章 唐代梨園中的音樂教育23-41
• 3.1 唐代梨園中的器樂教育23-27
• 3.1.1 古琴的歷史來源及發(fā)展高潮23-24
• 3.1.2 琵琶的歷史來源及發(fā)展高潮24-25
• 3.1.3 器樂在梨園中體現(xiàn)出的教育情況25-27
• 3.2 唐代梨園“法部”的教育情況27-33
• 3.2.1 法部代表樂種“法曲”27-30
• 3.2.2 法部的職能及其教育意義30-31
• 3.2.3 法部中小部音聲所反映的兒童音樂教育31-33
• 3.3 唐代梨園中樂工與樂官的教育活動33-41
• 3.3.1 樂工的來源及其日常教育學習33-36
• 3.3.2 樂官的設置及職能劃分36-41
• 第四章 唐代梨園音樂教育產生的深遠影響與啟發(fā)41-45
• 4.1 廣泛的音樂文化交流41-42
• 4.1.1 外來音樂對唐朝音樂的影響41-42
• 4.1.2 唐朝音樂的外傳42
• 4.2 文化價值促進音樂的發(fā)展42-43
• 4.3 梨園中的音樂教育對后世音樂教育產生的深遠影響43-45
• 結語45-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48-50

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本文編號：264916