發(fā)布時(shí)間：2018-07-26 06:35

【摘要】：音樂(lè)與哲學(xué),是人類認(rèn)識(shí)和反映客觀世界的兩種不同形式。音樂(lè)是人類對(duì)感性思維的體現(xiàn);哲學(xué)是人類對(duì)理性思維的體現(xiàn)。作為人類歷史上最偉大的作曲家之一,貝多芬以其藝術(shù)作品的斗爭(zhēng)性、矛盾性而成為歐洲古典哲學(xué)的審美基礎(chǔ),而通過(guò)作品"音響矛盾"的創(chuàng)作方法,貝多芬的鋼琴奏鳴曲創(chuàng)作達(dá)到了音樂(lè)史上哲理性的高峰。他的音樂(lè)可以用觸動(dòng)人類內(nèi)心的旋律語(yǔ)言進(jìn)行哲學(xué)實(shí)踐。同時(shí),他的作品中始終貫穿著時(shí)代的責(zé)任感,在其作品中可感受到啟蒙主義哲學(xué)、英雄主義哲學(xué)和理想主義哲學(xué)。通過(guò)解讀、探究這三大哲學(xué)性音樂(lè)主題可以更準(zhǔn)確地理解貝多芬音樂(lè)中"如其本然"的哲學(xué)精神境界。
[Abstract]:Music and philosophy are two different forms of human understanding and reflecting the objective world. Music is the embodiment of human's perceptual thinking and philosophy is the embodiment of human's rational thinking. As one of the greatest composers in human history, Beethoven became the aesthetic basis of European classical philosophy by means of the fighting and contradiction of his works of art. Beethoven's piano sonata has reached the peak of philosophy in the history of music. His music can be used to touch the human heart melody language for philosophical practice. At the same time, his works always run through the sense of responsibility of the times, in his works we can feel enlightening philosophy, heroism philosophy and idealistic philosophy. By analyzing these three philosophical musical themes, we can more accurately understand the philosophical spiritual realm of Beethoven's music.
【作者單位】： 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系;
【基金】：安徽省教育廳重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2013zdjy167)
【分類號(hào)】：J60-02

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姚菲菲;;小議音樂(lè)在教育中的作用[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2009年08期

2 張冬梅;;談?wù)劇奥蓜?dòng)教學(xué)”在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J];學(xué)周刊;2013年07期

3 張君;;論鋼琴音樂(lè)在電影中的運(yùn)用[J];電影文學(xué);2013年01期

4 譚金龍;;音樂(lè)在電影中的應(yīng)用[J];大舞臺(tái);2013年06期

5 楊若聲;;論廣播劇音樂(lè)[J];樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào));1983年02期

6 姚玉卿;略論音樂(lè)主題的背景襯托[J];齊魯藝苑;1990年03期

7 謝宗昆;;音樂(lè)心理對(duì)心理素質(zhì)的影響[J];山東教育科研;1996年06期

8 徐向紅;;關(guān)于音樂(lè)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的探討[J];美與時(shí)代(下);2014年01期

9 季娜莎;;在生活中培養(yǎng)孩子的“音樂(lè)耳朵”[J];劇影月報(bào);2008年01期

10 韓燕;;元素性音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)[J];新課程(教研);2011年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 陸小玲;;音樂(lè)的情感表達(dá)與理解[A];第一屆全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

2 陸小玲;;音樂(lè)的情感表達(dá)與理解[A];第一屆全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2002年

3 張海坤;;學(xué)好鋼琴的必要條件[A];學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

4 李文竹;;記錄·解讀·傳播——彝族原創(chuàng)流行音樂(lè)的文化傳播研究[A];新聞學(xué)論集第29輯[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 ;整合音樂(lè)元素 弘揚(yáng)音樂(lè)文化[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2012年

2 本報(bào)記者 劉昊;平谷延攬著名音樂(lè)人入“樂(lè)谷”[N];北京日?qǐng)?bào);2010年

3 劉雪楓 楊燕迪;音樂(lè)絕不僅僅是音符和音響[N];文匯報(bào);2012年

4 粟周熊;音樂(lè)并非人類發(fā)明[N];北京科技報(bào);2005年

5 王次p，

本文編號(hào)：2145171