本文關(guān)鍵詞：中職課堂中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)經(jīng)驗談，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

預讀:趣、愛好情感的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能促進學生音樂素養(yǎng)的提高，也才能達到音樂教育的真正目的�！　⒖嘉墨I：　　徐立翔.如何在音樂教學中提高音樂素養(yǎng).歌海，2008（4）.　　唐兆東.挖掘課程資源潛力 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力.科學大眾（科學教育），2007（9）.                            源于：論文范例{#GetFullDom有關(guān)于經(jīng)驗談中職課堂中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)經(jīng)驗談論文結(jié)論

　　摘 要：進入21世紀以來，科技和信息迅速發(fā)展起來，同時對人的素質(zhì)也提出了新的要求，培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)逐漸成為教育的重要內(nèi)容，同時也是素質(zhì)教育的要求以及提高學生素質(zhì)的途徑。加強對中職學校學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。　　關(guān)鍵詞：中職課堂；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)　　音樂能夠表現(xiàn)和激發(fā)人們的思想感情，也能夠反映社會現(xiàn)實，音樂教育是組成美德的重要部分，素質(zhì)教育越來越重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，所以，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)顯得日益重要�！　�1.培養(yǎng)學生的音樂興趣　　興趣是最好的老師，要培養(yǎng)中職學生的音樂素養(yǎng)首先就要培養(yǎng)他們對音樂的興趣。傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只是機械地進行教學，學生只是被動地接受知識，這種做法只會打擊學生學習的積極性，，教師認為學生在音樂課堂上的活潑是在擾亂課堂，對于知識的傳授也只是注重課本，缺乏對音樂知識的深入挖掘，這樣學生就會對音樂課堂失去興趣，所以為了提高課堂教學效率與質(zhì)量就必須發(fā)現(xiàn)學生對音樂的興趣并及時培養(yǎng)。比如有的學生唱歌很好聽但長得可能不好看，他們可能會沒有自信表現(xiàn)自己，針對這種情況，教師應對其進行鼓勵，保護好其對音樂的興趣，這樣學生就會慢慢自信起來。　　2.樹立全方位的教學觀　　教師要加強課堂教學的針對性，增強教學內(nèi)容的實用性，使學生能夠全方位地獲取音樂知識、掌握音樂技能。教師要注重對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展，重視對其音樂技能的培養(yǎng)，關(guān)注學生音樂素質(zhì)的沉淀以及他們未來的需要，注重提高他們的人文素質(zhì)以及音樂審美能力和創(chuàng)造力。教師要積極引導學生進行綜合思考，鍛煉學生的多元思維和多維視角，不斷提高學生音樂學習的廣度和深度，使學生的綜合素質(zhì)得以提高。教師可以通過問卷調(diào)查的形式，了解學生對知識的熟悉程度，根據(jù)學生的特點來制定具體的教學方案，調(diào)動學生的學習興趣，不斷優(yōu)化課堂教學�！　�3.不斷優(yōu)化課程設(shè)置　　在音樂教育中應重視對樂理知識的教學，因為很多學生以前沒有接觸過音樂的相關(guān)知識，所以對樂理知識的教學顯得尤為重要。教師應對理論課與技能課進行合理安排，注重培養(yǎng)學生的特長，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，開拓學生的視野。音樂所包含的綜合性內(nèi)容較多，教師可以安排相關(guān)的音樂活動，不斷拓展學生的知識圈，讓學生充分感受到音樂的魅力，進而產(chǎn)生學習的興趣。在教學中教師可以從學生熟悉的內(nèi)容進行教學，吸引學生的注意力，把學生帶到情境中，調(diào)動學生的學習積極性。比如，在觀看了某部電影以后，讓學生思考音樂在影片中所起的作用；給學生一段文字，讓他們想象一下應該配上什么樣的旋律，這樣學生的興趣就會被調(diào)動起來�！　�4.不斷改革教學方法　　教師應該明確課堂目的和意義，科學組織教學課堂，主要從以下幾個方面著手：① 民主化、科學化地實施教學過程。師生關(guān)系是提高教學效率與質(zhì)量的重要方面著手，應該建立一種民主和諧的師生關(guān)系，師生之間應該是平等的，能夠用心進行交流。在教學過程中教師應扮演合作者、引導者，為學生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，教師應該尊重學生的發(fā)展個性。② 運用現(xiàn)代化的教學手段，使用現(xiàn)代化的器材，讓學生自己聽自己的演唱，有針對性地對學生的演唱進行調(diào)整。教師可以讓學生在課下觀看課堂上的錄像，把教學帶到課外，不斷提高教學效率和學生的自學能力。③ 不斷優(yōu)化教師素質(zhì)和課堂教學，教師素質(zhì)的競爭是教育競爭的實質(zhì)，這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，讓他們不斷更新觀念、豐富知識。教師應不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，開展多種教學模式，運用現(xiàn)代化教學手段，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)�！　�5.加強實踐能力鍛煉　�。�1）教師可運用多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，比如，在訓練學生的歌唱呼吸能力時，教師可以把理論和呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖用多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學生，制成flash動畫，讓學生更形象地了解呼吸運動圖。教師要積極指導學生進行學習以及科研活動，幫助學生進行自我分析，教會學生學習方法�！　。�2）讓學生積極參與到表演教學中來，給學生展示自己的舞臺。教師可以設(shè)定一個主題，讓學生分組進行表演，根據(jù)學生的表演來進行討論，然后不斷改進，使其表演逐漸走向完美道路。教師還可以通過舞蹈、美術(shù)等形式來激發(fā)學生的興趣，讓其積極參與到音樂學習中來，領(lǐng)悟和體驗音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞水平�！　≡趯W生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教師要注意對學生興趣、愛好情感的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能促進學生音樂素養(yǎng)的提高，也才能達到音樂教育的真正目的�！　⒖嘉墨I：　　徐立翔.如何在音樂教學中提高音樂素養(yǎng)[J].歌海，2008（4）.　　唐兆東.挖掘課程資源潛力 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J].科學大眾（科學教育），2007（9）.

源于：論文范例

  本文關(guān)鍵詞：中職課堂中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)經(jīng)驗談，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。