本文關鍵詞：貝利尼歌劇詠嘆調《啊，滿園鮮花凋零》演唱探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在17至18世紀是閹人歌手的全盛時期,占據(jù)著歌劇的歷史舞臺,直到19世紀初葉,才逐漸的退出舞臺。而貝利尼創(chuàng)作的時期,雖然閹人歌手已經漸漸退出歌劇舞臺,但是他們的影響力還在,閹人歌手時期大量高難度的演唱技巧成為了聲樂發(fā)展歷史上一筆很寶貴的財富,而貝利尼的作品中既承接了這些花腔華彩樂段的創(chuàng)作,又賦予了她們靈魂,具有很高的抒情性和藝術性。 《啊,滿園鮮花凋零》這首詠嘆調是貝利尼的代表作之一,很好的詮釋了貝利尼音樂創(chuàng)作的思路和特點,對我們聲樂學習有非常大的促進作用,而且對今后如何再進一步的提高自身的演唱能力和水平都會有一個新的認識和提高。 全文以貝利尼歌劇女高音詠嘆調以及《啊,滿園鮮花凋零》為主線進行研究。全文共分為五個部分： 第一章為緒論部分,簡要介紹了論文的選題意義,研究現(xiàn)狀,以及擬解決的關鍵問題。 第二章簡要介紹了貝利尼的生平以及其歌劇女高音詠嘆調創(chuàng)作特征。 第三章對《啊,滿園鮮花凋零》的創(chuàng)作背景進行了介紹以及對詠嘆調本身的曲式特征進行了詳細分析。 第四章對《啊,滿園鮮花凋零》的不同演唱者和演繹版本進行了詳細的研究、分析,為如何更好地理解、把握、演繹此曲提供了意見和幫助。 第五章進行了演唱技巧訓練的分析和結合個人實踐將演唱技巧與藝術修完美結合 全文以貝利尼歌劇詠嘆調為出發(fā)點,以《啊,滿園鮮花凋零》為例,通過曲式結構、不同演繹版本的演唱風格和演唱特點進行分析總結,這對于女高音聲部聲樂技術的學習和進步具有較大的理論指導和促進作用。
【關鍵詞】：貝利尼歌劇女高音詠嘆調 演唱分析 滿園鮮花凋零
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J617.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 論文選題理由及理論意義8
• 1.2 國內外關于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢8-9
• 1.3 擬解決的關鍵問題9-11
• 第二章 貝利尼的生平及其音樂創(chuàng)作特點11-16
• 2.1 貝利尼的生平11-12
• 2.2 貝利尼歌劇女高音詠嘆調創(chuàng)作特點12-16
• 2.2.1 旋律創(chuàng)作特點12
• 2.2.2 伴奏和聲創(chuàng)作特點12-13
• 2.2.3 花腔創(chuàng)作特點13-16
• 第三章 《啊，滿園鮮花凋零》作品分析16-23
• 3.1 歌劇《夢游女》創(chuàng)作概述16-17
• 3.1.1. 歌劇《夢游女》創(chuàng)作背景16
• 3.1.2 歌劇《夢游女》內容梗概16-17
• 3.2 《啊，滿園鮮花凋零》曲式分析17-23
• 3.2.1 《啊，滿園鮮花凋零》第一部分曲式結構分析17-20
• 3.2.2 《啊，滿園鮮花凋零》第二部分曲式結構分析20-23
• 第四章 《啊，滿園鮮花凋零》不同演繹版本的演唱特點分析23-31
• 4.1 卡拉絲演繹版本特點分析23-25
• 4.1.1 演唱狀態(tài)特點23-24
• 4.1.2 花腔技巧演唱特點24
• 4.1.3 演唱風格特點24-25
• 4.2 格魯貝洛娃演繹版本特點分析25-26
• 4.2.1 演唱狀態(tài)特點25-26
• 4.2.2 花腔技巧演唱特點26
• 4.2.3 演唱風格特點26
• 4.3 芭托莉演繹版本特點分析26-29
• 4.3.1 演唱狀態(tài)特點27-28
• 4.3.2 花腔演唱技巧特點28
• 4.3.3 演唱風格特點28-29
• 4.4 不同歌唱家演唱特點的藝術啟迪29-31
• 第五章 《啊，，滿園鮮花凋零》演唱技巧探析31-39
• 5.1 結合個人實踐分析演唱技巧的訓練31-36
• 5.1.1 跳音的訓練31-32
• 5.1.2 回音的訓練32-33
• 5.1.3 琶音的訓練33-34
• 5.1.4 連音的訓練34-35
• 5.1.5 音階跑動中的練習35-36
• 5.1.6 超高音的訓練36
• 5.2 結合個人實踐將演唱技巧與藝術修養(yǎng)完美結合36-39
• 結語39-40
• 參考文獻40-42
• 致謝42-43
• 攻讀碩士學位期間的研究成果43

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏桂珍;;談兒童聲樂教學[J];安徽文學(下半月);2008年12期

2 宋曉清;韓劉;;浪漫主義時期的歌劇泰斗——威爾第歌劇的音樂特點探析[J];安徽文學(下半月);2009年10期

3 賀軍玲;;談聲樂演唱與鋼琴伴奏的合作藝術[J];安康師專學報;2006年02期

4 張敏樺;;高師聲樂教學中兒童聲樂教學的思考[J];鞍山師范學院學報;2010年04期

5 馮偉;;淺談歌唱氣息[J];安順學院學報;2007年03期

6 馮偉;;歌曲演唱的技巧[J];安順學院學報;2009年02期

7 馬迪;;論語言藝術在歌唱教學與訓練中的重要性[J];安陽師范學院學報;2008年04期

8 賈宏宇;;民族聲樂語言的藝術風格[J];白城師范學院學報;2006年03期

9 線穎瑩;;高師聲樂教學之“主體間性”理論探微[J];白城師范學院學報;2009年02期

10 金雷;;談歌唱中共鳴的構成與運用[J];白城師范學院學報;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 翟歆歆;;聲樂演唱意象掃描實驗[A];第四屆全國音樂心理學學術研討會論文集[C];2011年

2 李東琴;;淺談如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的歌唱氣質[A];2012年4月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2012年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳靜;中國民族唱法音色的聲學闡釋[D];中國藝術研究院;2007年

2 楊曉靜;歌曲翻譯三符變化說[D];黑龍江大學;2012年

3 張強;新中國初期民族歌劇表演藝術研究（1949-1966）[D];南京藝術學院;2012年

4 宋祖英;我對金鐵霖民族聲樂教學理論體系的探索與實踐[D];中國音樂學院;2012年

5 董華;聲樂：語言的N種表情[D];華中科技大學;2012年

6 盛雯;中國歌劇表演史研究[D];華東師范大學;2013年

7 戈曉毅;近代中國歌劇文學創(chuàng)作特性歷史審視（1920年-1949年）[D];南京藝術學院;2012年

8 周文嬌;巴托克三部舞臺作品的戲劇觀念及創(chuàng)作技法研究[D];上海音樂學院;2014年

9 錢慶利;中國民族歌劇音樂創(chuàng)作中的板腔體結構研究[D];南京藝術學院;2014年

10 楊綠蔭;瓦格納歌劇《唐豪塞》的倫理意蘊[D];福建師范大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊慧;冀北地區(qū)“漫瀚調”演唱研究[D];河北大學;2009年

2 曹海萍;改革開放以來女中音聲樂文獻研究[D];遼寧師范大學;2010年

3 戈寧;東北民歌女性角色演繹的“新探”[D];遼寧師范大學;2010年

4 顧娜;新世紀(近十年)中國歌劇女性角色演唱表演藝術研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 胡玉蘭;關于跨界演唱及其在高師聲樂教學中運用的可行性探討[D];江西師范大學;2010年

6 方淋淋;從音樂社會學角度論高師聲樂教學改革[D];江西師范大學;2010年

7 謝菁;基于聲樂演唱的藝術美探究中國民族聲樂之“韻”[D];江西師范大學;2010年

8 李毅;勛伯格早期藝術歌曲鋼琴伴奏研究[D];江西師范大學;2010年

9 王珊;從彭麗媛、宋祖英、譚晶的歌唱藝術看中國當代聲樂藝術的發(fā)展方向[D];河北師范大學;2010年

10 張楠;普通高等院校聲樂教學手段與教材研究[D];河北師范大學;2010年

  本文關鍵詞：貝利尼歌劇詠嘆調《啊，滿園鮮花凋零》演唱探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：350876