戲曲是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,在歷史的不斷演練和發(fā)展過程中,人們漸漸喪失了對戲曲藝術(shù)的興趣,更多地投入流行藝術(shù)的追求之中,這也使學(xué)校戲曲藝術(shù)教學(xué)情況不容樂觀。但是,戲曲藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),在音樂課堂中需要融入戲曲藝術(shù),幫助培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族意識,感受祖國豐富悠久的歷史文化。對此,學(xué)校的音樂教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念,探索最為高效的戲曲藝術(shù)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的興趣,教師應(yīng)當(dāng)對戲曲背后的文化和歷史做出解釋,讓學(xué)生從根本上了解戲曲藝術(shù)的來源,從而提高音樂課堂戲曲教學(xué)的效率。本文主要對音樂課堂戲曲藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出了具體的解決措施,旨在提高戲曲藝術(shù)教學(xué)的有效性。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、在音樂課堂上引入戲曲藝術(shù)教學(xué)的意義
    （一）加強(qiáng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解
    （二）提高學(xué)生的音樂審美能力
    （三）促進(jìn)戲曲藝術(shù)不斷傳承和創(chuàng)新
二、阻礙音樂課堂戲曲藝術(shù)教學(xué)意義實現(xiàn)的原因
    （一）與學(xué)生的興趣存在差異
    （二）戲曲藝術(shù)的普及不深入
    （三）戲曲藝術(shù)師資力量匱乏
三、發(fā)揮音樂課堂戲曲藝術(shù)教學(xué)意義的具體措施
    （一）教師精選戲曲教學(xué)內(nèi)容
    （二）教師提升自己的戲曲文化素養(yǎng)
    （三）創(chuàng)新戲曲教學(xué)模式
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“唱念做打”傳承文化,還看今朝——論傳統(tǒng)戲曲與小學(xué)音樂課堂融合的實踐研究[J]. 成盛.  新課程(小學(xué)). 2018(10)
[2]高師音樂教育中戲曲課程教學(xué)模式的探索與思考[J]. 賀軍玲.  參花(上). 2018(05)
[3]淺談戲曲藝術(shù)進(jìn)入音樂課堂的意義[J]. 李冰.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(21)
[4]音樂課堂中戲歌與戲曲相結(jié)合的教學(xué)藝術(shù)[J]. 梅映.  音樂天地. 2015(06)
[5]如何引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂課堂中的戲曲藝術(shù)之美[J]. 華星蘭.  考試周刊. 2010(57)



本文編號：3133150