發(fā)布時間：2021-01-10 14:19

　　想象力作為藝術創(chuàng)作的不竭動力在表演中占有重要的領導地位。它是在已有素材存在的基礎上進行藝術創(chuàng)作與藝術培養(yǎng)加工,來創(chuàng)造出全新的藝術形象,毫不夸張地說想象力是所有藝術的創(chuàng)作源泉與靈感。想象力的拓展和延伸是幫助演員塑造人物的基石。在戲劇創(chuàng)作中如何塑造一個獨一無二、鮮活有個性的人物是演員們的首要任務。本文將結合話劇研究生畢業(yè)大戲《收信快樂》中陳淑芬的人物塑造。探索“創(chuàng)造性想象力”在創(chuàng)作過程中的實際運用以及培養(yǎng)。期望可以為未接觸過這類劇本排演的演員們提供舞臺角色創(chuàng)作思路和方法。 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

燧人氏鉆木取火而想象力更是進行所有創(chuàng)造活動的必要條件

第三章創(chuàng)造性想象力在《收信快樂》創(chuàng)作中的功能上海師范大學碩士學位論文28（圖2）《收信快樂》舞臺置景也就是說筆者必須要通過創(chuàng)造性想象力，在假定的場景中產生真實的信念感，繼而自然而然的，化身于人物做出人物此時應有的舞臺動作。在舞臺上演員的舉手抬足和一字一句，都是最直接反映給觀眾聽覺和視覺的第一感受，這些感受又使得觀眾對人物有了第一印象。因此，演員要通過創(chuàng)造性想象來增強信念感，引導自身舞臺動作的形成。而在創(chuàng)作過程中筆者，是分析信中內容來想象此時人物情感她此時開心與否？還是心情失落，而她從小接受西方教育加上性格敏感脾氣不是很溫柔，所以大部分時間我都會讓她動起來。在寫信吐槽自己學校時她會怎樣做？在筆者的想象里，壞學生分兩種，一種蔫壞另一種其實就是不懂得怎樣表達情緒，故意做些學校家長不讓做的事情就行，陳淑芬就是這樣的。因為所在學校是教會學校。所以規(guī)矩格外的得多，學校里不準飲酒，就連喝瓶啤酒被抓住都會被退學，對于女生行為舉止也有極大的約束，要像淑女一樣。而筆者在她的行動上設計，偏要她在夜晚偷偷拿著酒瓶溜出去，站在學校高處大喊發(fā)泄，在白日里受到管教的壓力。在排練期間筆者通過創(chuàng)造性想象力，將以輪胎為中心的表演區(qū)域想象成這里是一個廢棄的天臺倉庫，是陳淑芬的秘密基地，也是她的畫室，一旦在這個場景中產生了真實的信念感，真正地相信了這里是角色生活的地方，那么在這塊區(qū)域里筆者自然地產生了可以站在輪胎上大喊釋放陳淑芬在生活中所遇見的不開心，不順利的壓力的念頭；也可以百無聊賴的，拿著速寫夾坐在輪胎上繪畫；更可以跪坐在輪胎后將輪胎當做桌子給李政國回信。而在道具方面，筆者的想象也是更加細致，在小學時期手里拿地是一個填充圖冊，基本以色彩填充為主，少女?

舞臺上真實的填色繪畫

【參考文獻】：
期刊論文
[1]不只是風花雪月——探析話劇《收信快樂》的人物形象和戲劇沖突[J]. 翁蕾.  當代戲劇. 2017(02)
[2]論舞臺想象[J]. 陳明正.  戲劇藝術. 2000(04)



本文編號：2968859