【摘要】：哈羅德·布魯姆,美國當(dāng)代著名文學(xué)批評家。20世紀(jì)70年代,布魯姆創(chuàng)建了自己的誤讀理論,這一理論使他蜚聲國際文壇。近年來,其相關(guān)見解,在我國文藝?yán)碚摻缫渤３槿颂峒?且已有部分研究成果問世,但從總體上看,已有研究尚不夠深入系統(tǒng)。本文擬在潛心研讀其代表作的基礎(chǔ)上,從核心概念、理論淵源,以及與傳統(tǒng)理論、解構(gòu)主義理論、讀者反應(yīng)理論的區(qū)別等方面,對布魯姆的“誤讀”理論進(jìn)行更為全面的探討,并指出它對當(dāng)代中國理論界的意義,以促進(jìn)我國文學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展。全文主要分為以下四個(gè)部分: 一、布魯姆誤讀理論概述。本文將對布魯姆的誤讀理論進(jìn)行相對完整而系統(tǒng)的概述。布魯姆認(rèn)為在詩歌史上,前輩詩人早一步占據(jù)了詩歌的想象力空間。對姍姍來遲的后輩詩人而言,前輩如同是強(qiáng)大的父輩,他們在“父輩”的影響下想象力處于被動(dòng)地位。這種影響是一種具有毀滅性的強(qiáng)大力量,它阻礙了后輩詩人的創(chuàng)造力,使他們產(chǎn)生了對自己詩歌能否具有創(chuàng)造性,能否獲得詩歌史地位的焦慮。后輩詩人為了取得自己詩歌的生存權(quán),通過誤讀對前輩進(jìn)行反抗。而具有創(chuàng)造性的偉大詩歌就是后輩詩人對前輩詩作不斷誤讀的結(jié)果。 二、布魯姆誤讀理論的核心概念。通過對布魯姆著作的研讀,我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)核心概念貫穿于誤讀理論的始終,也與其誤讀思想息息相關(guān)。因而要加深對布魯姆誤讀理論的認(rèn)識必須理清這幾個(gè)關(guān)鍵性概念和理論。 1、傳統(tǒng)觀和影響觀。布魯姆吸收維柯和弗洛伊德的思想,重新審視和評價(jià)了傳統(tǒng)觀和影響觀,指出傳統(tǒng)和影響不只是前輩詩人對后輩詩人的豐厚饋贈(zèng),更是一種可能導(dǎo)致后輩詩人死亡的致命沼澤。影響所產(chǎn)生的焦慮迫使后輩詩人對前輩詩人進(jìn)行某種意義上的誤讀。 2、文本觀。布魯姆受解構(gòu)主義思潮影響,認(rèn)為文學(xué)文本本身具有很強(qiáng)的修辭性,充滿著意象、象征、寓言等,容易產(chǎn)生歧義,從而使明確、穩(wěn)定、單一的意義成為幻想。文本意義的不確定為后輩詩人對前輩詩人的誤讀提供了可能。 3、修正比策略。布魯姆將誤讀的手段命名為六個(gè)“修正比”,即“克里納門”、“苔瑟拉”、“克諾西斯”、“魔鬼化”、“阿斯克西斯”、“阿波弗里達(dá)斯”。通過這六個(gè)修正比,誤讀得以實(shí)現(xiàn)。與這六個(gè)修正比相對應(yīng)的修辭是:反諷、提喻、轉(zhuǎn)喻、夸張、隱喻和代喻。他將二者與弗洛伊德的心理防御機(jī)制相聯(lián)系,深入探
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：I712

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5 謝圣禮;對正典的捍衛(wèi)與堅(jiān)守[D];山東大學(xué);2008年

6 張秋彤;影響的焦慮[D];東北師范大學(xué);2004年

7 喬露;文學(xué)翻譯中的文化誤讀[D];上海外國語大學(xué);2009年

8 鄧云麗;譯者主體性之文化誤讀[D];廈門大學(xué);2009年

9 荊昊;解構(gòu)下的存在[D];西安音樂學(xué)院;2009年

10 彭培芳;論“超文本”閱讀教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2003年

本文編號：2759586