中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂所在與精神命脈,是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。作為青年重要組成部分的高職學生是未來大國工匠的希望所在,是擔當民族文化傳承與創(chuàng)新的生力軍,是實現中華民族復興夢的主力軍,對他們進行文化認同的宣傳與教育,高職院校責無旁貸。而文學與文化天然緊密的依存關系使得高職文學課程有先天優(yōu)勢將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學之中。本文立足于職教的"三教"改革,從教師、教材和教法三個維度來探討高職文學課堂與的融合教學策略。 

【文章來源】：文學教育(上). 2020,(06)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一.轉變角色定位，培育文化精神
二.深挖文化內涵，整合教材資源
三.創(chuàng)設教學情境，引導文化實踐
    1. 立足活動實踐，強化文化意識。
    2. 緊貼現實熱點，為傳統(tǒng)文化賦能。
    3. 課堂內外發(fā)力，線上線下協同。



本文編號：3449174