文章首先從外部因素和自身因素兩方面分析了內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題,然后提出了內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)策略,包括教學(xué)準(zhǔn)備方法、課堂實(shí)施策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,最后闡述了內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)策略研究的價(jià)值。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題
    （一）外部因素
        1. 生活環(huán)境改變。
        2. 語言溝通不暢。
        3. 文化底蘊(yùn)差異。
    （二）自身因素
        1. 心理壓力較大。
        2. 學(xué)科知識(shí)掌握欠佳。
二、內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)策略
    （一）教學(xué)準(zhǔn)備方法
    （二）課堂實(shí)施策略
        1. 以藏族民間美術(shù)作品為實(shí)例，講解專業(yè)理論知識(shí)。
        2. 以藏族民間美術(shù)為比照，拓展其他藝術(shù)形式。
        3. 以藏族民間美術(shù)為題材，學(xué)習(xí)教育技能課程。
    （三）教學(xué)評(píng)價(jià)策略
        1. 教師講評(píng)與學(xué)生評(píng)價(jià)。
        2. 定期舉辦作品匯報(bào)展。
        3. 創(chuàng)辦藏族特色工作室。
三、內(nèi)地西藏班美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)策略研究的價(jià)值
    （一）豐富內(nèi)地西藏班與西藏地區(qū)美術(shù)教學(xué)
    （二）培養(yǎng)西藏班學(xué)生審美情趣和審美能力
    （三）培養(yǎng)西藏班學(xué)生民族自豪感和認(rèn)同感
    （四）保護(hù)和傳承藏族優(yōu)秀的本土文化
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西藏藏戲中的非言語符號(hào)傳播方式[J]. 彭敏.  西藏發(fā)展論壇. 2012(03)
[2]皮亞杰理論對(duì)課程設(shè)計(jì)的意義[J]. 楊慧.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(05)
[3]文化認(rèn)同及其根源[J]. 崔新建.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(04)



本文編號(hào)：3110983