通過梳理美術史教學,分析該課程在教學過程中存在的問題,圍繞課堂前后的時間及內容安排展開研究。利用課堂90分鐘教學的重點強化技巧、知識點整合與系統(tǒng)化處理方法以及課件編排方法等,以及課后90分鐘的專業(yè)反思等環(huán)節(jié),來實現(xiàn)藝術史課程對美術類學生的教學方法合理性,滿足和實現(xiàn)該課程的教學目標。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、藝術史教學的意義
    （一）以史眀智
    （二）借助歷史風格豐富創(chuàng)作素材
    （三）滿足美育要求
    （四）為后續(xù)專業(yè)課程知識搭建助力
二、美術史現(xiàn)有教學問題
三、黃金90分教學實驗與探索
    （一）課堂黃金90分鐘
        1. 重點知識點強化技巧
        2. 假想與共情教學法應用
        3. 多元化信息教學手段并用
    （二）課下黃金90分鐘
        1. 課前45分鐘的分享資料
        2. 學習方法綜合能力培養(yǎng)
四、教師角色切換法
    （一）網(wǎng)絡主播
    （二）學習伙伴
    （三）主持人角色
五、考核方式設計
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談高校美術類專業(yè)學生人文素養(yǎng)的提升[J]. 楊松崧.  教育探索. 2013(04)
[2]大學美育課程建設淺談[J]. 盧政.  美與時代(下). 2011(09)
[3]如何在教育中貫徹人文精神[J]. 曹克訓.  科技信息(科學教研). 2007(36)



本文編號：2962335