發(fā)布時間：2020-06-13 18:39

【摘要】：文學概論教材一直是文學理論界關注的焦點與熱點,因為它不僅顯現(xiàn)了一定時期文藝理論思潮的動向,而且在學院背景與特定的教育體制下,它還承擔著文學理論教育的責任和文學理論知識傳輸?shù)呢熑�。解放后的文學概論教材由于時間上的相近性,更容易成為學者關注的焦點,所以對于他們的研究幾經(jīng)白熱化的境地,而民國時期的文學概論教材的研究與探討則稍顯冷清。因此本論文把視界放于民國時期的文學概論教材中,籍著文學概論教材這一載體,梳理其中的文學定義,探究其中有關文學定義的種種模式及影響文學定義的種種模式的潛在原因,總括出那個時期有關文學定義的不足與成就,以更好地來反思當下。 論文有五部分組成：前言部分主要闡述了文學概論教材研究的現(xiàn)狀,及本文根據(jù)研究現(xiàn)狀所確定的研究路徑和由此所帶來的研究意義；第一章主要梳理民國時期文學概論教材的概況,以及文學概論教材中文學定義的特點,即它具有的時代特色,最后指出文學定義在文學概論教材中的重要地位。第二章主要概括了民國時期文學概論教材中文學定義的五種模式：“中國古典式”、“他國舶來式”、“中外糅合式”、“作家創(chuàng)作式”、“革命文學式”,探究模式背后潛在的原因與因素,以及各種模式在后來時代的演變。第三章以前兩章為基礎,總論民國時期文學概論教材中關于文學定義的成就和影響,以及文學定義的不足所在,以給予我們當下警示與反思；結語部分以本論文為基礎,概括出文學定義的歷史流變和帶給我們當下的反思。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：I206.7

【參考文獻】

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本文編號：2711579