本文關鍵詞：幼師美術教學中學生合作學習能力的培養(yǎng)及教學探索

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【摘要】：合作學習是當代教學改革倡導的學習方式之一，其所提倡的合作、互動、探究的教育理念使我們當下的課堂得到最大程度的豐富與充實。在美術教育教學中培養(yǎng)學生的合作學習能力能夠使學生以審美的態(tài)度對待人類賴以生存的環(huán)境，以審美的的立場去改造環(huán)境。 幼師美術專業(yè)學生經(jīng)過學習，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，其學習調(diào)控和把握能力也有了一定的提高。在教師的引導下，他們開始嘗試自主、探究和合作學習。在學生美術學習中引用合作學習的模式，可以使學生由原來被動的知識接受者變?yōu)橹鲃拥闹R建構者，調(diào)動了學生的學習興趣，提高了學生團結(jié)合作的能力，發(fā)揮了學生的主體作用，促進了學生全面和諧發(fā)展。 然而，當下國內(nèi)對合作學習與幼師美術教育之間的關系研究方面嚴重缺乏，即便有也對這些領域的涉及往往過于抽象、籠統(tǒng)，缺乏可操作性，難以得到有效的落實。其原因是多方面的，首先，我國美術教育研究的歷史較為短暫，相對缺乏系統(tǒng)專業(yè)的研究人員，，理論研究也不夠深入；其次，現(xiàn)在的職業(yè)學校中，美術課在授課形式上主要采取的是臨摹教學，重點訓練的是學生的模仿能力，學生之間缺少交流,這種模式是不符合幼師專業(yè)學生的職業(yè)特點的。本文通過對當前幼師專業(yè)學生美術教學中存在的問題進行分析，目的在于找出美術教學中對幼師學生進行合作學習能力培養(yǎng)的策略。全文共分成五個部分： 第一部分前面主要是介紹了國內(nèi)外教育專家對合作學習理論的解釋，以及合作學習的主要理論來源和組成要素，在此基礎之上談了筆者自己對合作學習的理解和認識。另外在這一部分后面指出了合作學習中教師主導作用與合作學習的關系，以及在幼師學生中開展合作學習的功能與價值。 第二部分是關于幼師美術教學中開展合作學習的調(diào)查。主要以兩所不同性質(zhì)學校中的教師和學生作為調(diào)查對象,經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當前幼師美術教學中開展合作學習存在的主要問題。 第三部分是重點�；诘诙糠值默F(xiàn)狀分析，在這一部分中首先從宏觀層面上展現(xiàn)了學生合作學習應遵守的原則及合作學習要考慮的內(nèi)容、評價；其次從微觀層面上就鑒賞課、手工課、技法課三種美術教育的課程具體提出了培養(yǎng)學生合作學習能力的策略。 第四部分闡述并分析了合作學習模式下教師的教學體會及學生的學習體會，同時針對合作學習中可能出現(xiàn)的問題提出了幾點解決的建議。 第五部分附錄了一個幼師美術課合作學習能力培養(yǎng)的教學實踐案例。
【關鍵詞】：美術教學 合作學習 合作策略
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G652.4;J12
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 前言10-11
• 一、 關于合作學習11-16
• （一） 建構主義下的合作學習定義及理論基礎11-13
• 1. 社會互賴理論12
• 2. 發(fā)展理論12-13
• 3. 建構主義理論13
• 4. 認知精制理論13
• （二） 合作學習的基本要素13-14
• （三） 合作學習與教師主導的關系14-15
• （四） 合作學習在幼師美術教學中的重要作用15-16
• 1. 合作學習能夠培養(yǎng)學生對美術學習的積極興趣15
• 2. 合作學習能夠提高學生美術能力水平15
• 3. 合作學習能夠提高幼師學生的組織協(xié)調(diào)能力15-16
• 4. 合作學習能夠?qū)崿F(xiàn)學生共同發(fā)展16
• 5. 合作學習對幼師學生職業(yè)的持續(xù)滲透16
• 二、 幼師美術教學中合作學習現(xiàn)狀及問題分析16-24
• （一） 調(diào)查對象16-17
• 1. 學生對象16-17
• 2. 教師對象17
• （二） 調(diào)查內(nèi)容及方式17
• （三） 調(diào)查結(jié)果17-20
• 1. 問卷調(diào)查17-19
• 2. 課堂觀摩19-20
• （四） 調(diào)查分析及對策20-24
• 1. 實施合作學習過程中出現(xiàn)的問題20-22
• 2. 問題出現(xiàn)的原因22-24
• 3. 教育對策24
• 三、 幼師美術教學中對學生合作學習能力培養(yǎng)的教學實踐策略24-35
• （一） 合作學習的描述24-29
• 1. 合作的原則24-26
• 2. 合作學習的內(nèi)容26-27
• 3. 合作學習的評價27-29
• （二） 合作學習的具體培養(yǎng)策略29-35
• 1. 鑒賞課中學生合作學習的策略29-31
• 2. 手工課中學生合作學習的策略31-33
• 3. 其它技法課中學生合作學習的策略33-35
• 四、 合作學習模式培養(yǎng)下的實踐體會和建議35-36
• （一） 實踐體會35-36
• 1. 教師的體會35
• 2. 在校學生的體會35
• 3. 畢業(yè)后學生的體會35-36
• （二） 幾點建議36
• 五、 教學實踐案例36-39
• 注釋39-40
• 參考文獻40-41
• 致謝41

【參考文獻】

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本文編號：1019966