經(jīng)過對個人原創(chuàng)街舞啦啦操系列微課教學《陽光Party》的設計與制作,研究互聯(lián)網(wǎng)+移動信息背景微課教學設計及其平臺建設在街舞啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用:微課教學及平臺讓學習者的課堂發(fā)生螺旋發(fā)展式的動態(tài)運行,讓街舞啦啦操教學數(shù)字智能化,解決了學習者與教師交流的時空障礙,繼而提出了街舞啦啦操微課教學設計思路,以及微課制作流程的重要操作因素和街舞啦啦操微課及其平臺的發(fā)展。 

【文章來源】：長春大學學報. 2019,29(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
2 微課及其數(shù)字信息平臺在高職院校街舞啦啦操教學中的作用
3 街舞啦啦操微課教學的設計和制作
    3.1 街舞啦啦操微課教學與傳統(tǒng)教學視頻的區(qū)別
    3.2 街舞啦啦操微課設計思路與制作流程
    3.3 街舞啦啦操微課教學制作流程
4 結(jié)論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職教育微課開發(fā)綜合討論[J]. 楊明.  職教論壇. 2014(06)
[2]微課建設研究與思考[J]. 張一春.  中國教育網(wǎng)絡. 2013(10)
[3]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學信息技術(shù)教育. 2013(04)



本文編號：3540372