本文關(guān)鍵詞：上海市6-12歲少年兒童拉丁舞課外培訓(xùn)模式建構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：拉丁舞是一種體育與藝術(shù)相結(jié)合的舞蹈運(yùn)動(dòng)。既具有體育競技性又包含舞蹈藝術(shù)的美感。不僅是一項(xiàng)休閑體育項(xiàng)目，還是一門舞蹈專業(yè)，更是一種藝術(shù)教育手段。由于拉丁舞獨(dú)特的魅力，發(fā)展至今，我國已有超過三千萬的群眾參與，而其中青少兒參與程度可達(dá)到百分之八十以上，成為了練習(xí)拉丁舞人群中的主力軍。在這股少兒拉丁舞風(fēng)潮的推動(dòng)下，全國各地各種少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速崛起，但在培訓(xùn)過程中，不僅師資水平良莠不齊培訓(xùn)質(zhì)量得不到保障，在人才培養(yǎng)方式上更是片面，在培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)手段上都存在許多問題。因此規(guī)范少兒拉丁舞培訓(xùn)是非常有必要的。 在青少年兒童中，6—12歲是少年兒童成長發(fā)展中相對特殊的一個(gè)階段。從少兒生活作息來說，6—12歲的少兒正處在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)生活等時(shí)間分布相對平穩(wěn)；從身心發(fā)展來說，6—12歲正一個(gè)少兒身心發(fā)展中平穩(wěn)較快發(fā)展的階段，，是少兒心理建設(shè)與生理發(fā)育的重要時(shí)期。此時(shí)期的少兒不僅需要接受學(xué)校義務(wù)教育，還需選擇一門藝術(shù)陶冶情操，學(xué)練一項(xiàng)藝術(shù)技能。因此筆者將針對上海市少兒拉丁舞課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中所存在的問題，根據(jù)6—12歲少兒的身心發(fā)展特性，建構(gòu)一個(gè)可以改善當(dāng)今少兒拉丁舞課外培訓(xùn)中問題的并相對科學(xué)合具有針對性的6—12歲少兒拉丁舞課外培訓(xùn)模式。為少兒拉丁舞研究者及少兒拉丁舞教師提供理論參考，對于完善我國少兒拉丁舞課外培訓(xùn)模式具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等科研方法，對于上海市少兒拉丁舞課外培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查與分析，并根據(jù)出現(xiàn)的問題針對6—12歲少兒的特性，研究建構(gòu)一個(gè)包含培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)手段及培訓(xùn)評價(jià)的少兒拉丁舞課外培訓(xùn)模式。 調(diào)查結(jié)果顯示，上海市少兒拉丁舞課外培訓(xùn)市場發(fā)展勢態(tài)較不均衡，學(xué)習(xí)拉丁舞的6—12歲少兒課后練習(xí)時(shí)間少練習(xí)效果得不到保證、學(xué)生家長對于拉丁舞專業(yè)的了解較少無法科學(xué)的干預(yù)少兒課后訓(xùn)練、拉丁舞教師整體年齡較輕缺乏授課經(jīng)驗(yàn)、機(jī)構(gòu)管理較為混亂導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容，手段及評價(jià)體系上都缺乏規(guī)范等問題尤為明顯。因此上海市少兒拉丁舞課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需進(jìn)一步規(guī)范以求良好發(fā)展。文中對于這些問題都進(jìn)行了具體分析，并從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)手段及培訓(xùn)評價(jià)五個(gè)方面入手，針對6—12歲少兒特性，建構(gòu)一個(gè)以終身藝術(shù)教育為培訓(xùn)目標(biāo)；設(shè)計(jì)以拉丁舞基本功為主、芭蕾舞訓(xùn)練貫穿始終并循序漸進(jìn)提高拉丁舞技術(shù)要求的培訓(xùn)內(nèi)容；針對6—12歲少兒靈活運(yùn)用培訓(xùn)方法；建立合理的組織形式及完善機(jī)構(gòu)培訓(xùn)手段；利用多元評價(jià)來對少兒學(xué)習(xí)成效進(jìn)行客觀綜合反饋的6—12歲少兒拉丁舞課外培訓(xùn)模式。
【關(guān)鍵詞】：拉丁舞 課外培訓(xùn)模式 6-12歲少兒 藝術(shù)教育
【學(xué)位授予單位】：上海體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J722.8-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 前言8-15
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的及意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.2.2.1 研究理論意義9
• 1.2.2.2 研究現(xiàn)實(shí)意義9-10
• 1.3. 相關(guān)概念界定10-11
• 1.3.1 模式10
• 1.3.2 培訓(xùn)10
• 1.3.3 拉丁舞課外培訓(xùn)模式10-11
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.1 關(guān)于藝術(shù)教育11-13
• 1.4.1.1 國內(nèi)外對藝術(shù)教育的認(rèn)識11
• 1.4.1.2 國內(nèi)外進(jìn)行藝術(shù)教育的目的11-12
• 1.4.1.3 國內(nèi)外藝術(shù)課程設(shè)置12-13
• 1.4.1.4 國內(nèi)外藝術(shù)授課方式13
• 1.4.2 關(guān)于體育舞蹈13-15
• 1.4.2.1 練習(xí)體育舞蹈對于少兒的影響13-14
• 1.4.2.2 體育舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究14
• 1.4.2.3 體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練方法的研究14-15
• 2 研究對象和研究方法15-18
• 2.1 研究對象15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15
• 2.2.2 問卷調(diào)查法15-17
• 2.2.2.1 調(diào)查對象的選取15-16
• 2.2.2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)16
• 2.2.2.3 調(diào)查問卷的效度檢驗(yàn)16
• 2.2.2.4 調(diào)查問卷的信度檢驗(yàn)16-17
• 2.2.2.5 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收17
• 2.2.3 專家訪談法17-18
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 2.2.5 邏輯分析法18
• 3 研究結(jié)果與分析18-42
• 3.1 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課外培訓(xùn)的現(xiàn)狀18-24
• 3.1.1 上海市參與拉丁舞培訓(xùn) 6—12 歲少兒及家長現(xiàn)狀分析18-20
• 3.1.1.1 課后練習(xí)時(shí)間分析18-19
• 3.1.1.2 參與拉丁舞培訓(xùn)動(dòng)機(jī)分析19
• 3.1.1.3 家長對拉丁舞現(xiàn)有認(rèn)知程度分析19-20
• 3.1.2 上海市少兒拉丁舞教師現(xiàn)狀分析20-21
• 3.1.2.1 拉丁舞教師性別結(jié)構(gòu)分析20
• 3.1.2.2 拉丁舞教師年齡結(jié)構(gòu)分析20-21
• 3.1.2.3 拉丁舞教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析21
• 3.1.3 上海市少兒拉丁舞課外機(jī)構(gòu)現(xiàn)有培訓(xùn)方式21-24
• 3.1.3.1 使用教材情況分析21-22
• 3.1.3.2 少兒拉丁舞班級學(xué)員人數(shù)情況22-23
• 3.1.3.3 少兒參與拉丁舞課外實(shí)踐現(xiàn)狀分析23-24
• 3.2 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課外培訓(xùn)模式的建構(gòu)24-42
• 3.2.1 培訓(xùn)目標(biāo)的建構(gòu)25-26
• 3.2.1.1 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞培訓(xùn)目標(biāo)25-26
• 3.2.1.2 上海市 6—12 歲少兒拉丁舞課程目標(biāo)26
• 3.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容的建構(gòu)26-33
• 3.2.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容的分類27-29
• 3.2.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)29-33
• 3.2.3 培訓(xùn)方法的建構(gòu)33-34
• 3.2.3.1 激勵(lì)法33-34
• 3.2.3.2 啟發(fā)法34
• 3.2.3.3 游戲法34
• 3.2.4 培訓(xùn)手段的建構(gòu)34-39
• 3.2.4.1 拉丁舞課堂人數(shù)的控制34-35
• 3.2.4.2 拉丁舞課堂時(shí)間的掌控35-36
• 3.2.4.3 拉丁舞授課師生比例36
• 3.2.4.4 拉丁舞課外實(shí)踐設(shè)計(jì)36-38
• 3.2.4.5 家�；�(dòng)機(jī)制38-39
• 3.2.5 培訓(xùn)評價(jià)的建構(gòu)39-42
• 3.2.5.1 評價(jià)主體多元化39-40
• 3.2.5.2 評價(jià)指標(biāo)多維化40-41
• 3.2.5.3 評價(jià)手段多樣化41-42
• 4 結(jié)論與建議42-43
• 4.1 結(jié)論42
• 4.2 建議42-43
• 5 致謝43-44
• 6 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄 146-48
• 附錄 248-53
• 附錄 353-57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 楊文新;;互動(dòng)式教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)影響的調(diào)查報(bào)告[J];德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2008年02期

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10 李琛;梁君君;;拉丁舞專業(yè)選手的藝術(shù)表現(xiàn)力研究[J];湖北體育科技;2012年01期

  本文關(guān)鍵詞：上海市6-12歲少年兒童拉丁舞課外培訓(xùn)模式建構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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