近年來,隨著素質(zhì)教育的不斷深入推廣,舞蹈藝術(shù)在華夏教育的沃土上遍地生花,與之相呼應(yīng)的對于建設(shè)舞蹈學科教育教材內(nèi)容發(fā)展方向的思考也提上了日程。教材作為教學活動中的基礎(chǔ),貫穿課堂始終,是連接學生與老師溝通的橋梁。它決定著課堂實施是否高效,教學內(nèi)容是否合理,人才培養(yǎng)任務(wù)是否能夠達成。作為舞蹈從業(yè)者反觀少兒舞蹈教材的內(nèi)容并對其進行思考與探究是極為迫切的,因此筆者試圖嘗試對少兒舞蹈教育教材發(fā)展方向進行思考。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當前少兒舞蹈教育教材現(xiàn)狀分析
    （一）適與不適
    （二）論技以專
    （三）幼者幼乎
    （四）南橘北枳
二、以“童趣”激活“舞趣”的概念及在教材中的體現(xiàn)
    （一）以“童趣”激活“舞趣”的概念
    （二）該概念在舞協(xié)第四版教材中的體現(xiàn)
三、少兒舞蹈教育及教材的發(fā)展對策
    （一）堅持以“少兒”為本
    （二）創(chuàng)設(shè)少兒舞蹈教材開發(fā)的環(huán)境
    （三）充分挖掘有效的少兒舞蹈教材開發(fā)資源
        1. 課堂生成資源的及時捕捉
        2. 社會、生活資源的合理利用
        3. 媒體、網(wǎng)絡(luò)資源的合理開發(fā)
        4. 其他學科資源的有機整合
    （四）充分發(fā)揮家長和老師在舞蹈教學中的作用
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]少兒舞蹈教學中創(chuàng)新意識的缺失及解決措施探討[J]. 吳靜.  藝術(shù)評鑒. 2018(06)
[2]淺談少兒舞蹈創(chuàng)作的成人化傾向[J]. 李維娥.  黃河之聲. 2016(14)
[3]關(guān)于少兒舞蹈成人化的思考[J]. 王曉梅.  舞蹈. 1999(06)
[4]誰言男孩不善舞?[J]. 鄭冰薇.  廣東藝術(shù). 1999(04)
[5]兒童舞蹈“小大人”現(xiàn)象堪憂[J]. 丁潔.  舞蹈. 1998(05)



本文編號：3277969