現(xiàn)代舞通過(guò)簡(jiǎn)單、直接、藝術(shù)性的肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的深刻含義,以達(dá)到震撼心靈和與觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)效果�，F(xiàn)代舞教學(xué)中象征性藝術(shù)是其靈魂,現(xiàn)代舞的舞者通過(guò)抽象的象征性藝術(shù)表達(dá)出現(xiàn)代舞的靈魂,使現(xiàn)代舞始終在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域不斷發(fā)展。本文對(duì)現(xiàn)代舞教學(xué)中象征性藝術(shù)的培養(yǎng)進(jìn)行研究,總結(jié)了現(xiàn)代舞中象征性藝術(shù)的概念,并對(duì)如何培養(yǎng)現(xiàn)代舞教學(xué)中象征性藝術(shù)進(jìn)行了分析。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2020,(09)

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【文章目錄】：
一、現(xiàn)代舞中象征性藝術(shù)概述
    （一）現(xiàn)代舞的產(chǎn)生
    （二）現(xiàn)代舞中的象征性藝術(shù)
二、現(xiàn)代舞教學(xué)中象征性藝術(shù)的培養(yǎng)策略
    （一）組建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍
    （二）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力
    （三）鍛煉學(xué)生的藝術(shù)靈感
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]象征性藝術(shù)觀念在現(xiàn)代舞教學(xué)中的培養(yǎng)分析[J]. 劉冬雪.  音樂(lè)生活. 2018(08)
[2]芻議象征性藝術(shù)觀念在現(xiàn)代舞教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 譚珊.  戲劇之家. 2017(07)
[3]論象征性藝術(shù)觀念在現(xiàn)代舞教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 梁馨,馬棟梁.  高教論壇. 2009(10)



本文編號(hào)：3127651