發(fā)布時間：2024-04-13 17:09

　　創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)關系著國家競爭力的強弱。近年來,各國為提高全民受教育水平、培養(yǎng)社會發(fā)展所需的高素質(zhì)能人、提升國家綜合實力,紛紛開始推進教育改革。美國作為國際上的教育領先國家,其基于高科技人才培養(yǎng)所發(fā)起的STEM(即Science、Technology、Engineering、Mathematics)教育引起了全世界的廣泛關注,成為各國新一輪教育改革的新航標。我國也緊跟國際教育改革步伐,開始重視STEM教育的實施。鑒于目前我國尚未開發(fā)專門的STEM教材,且在生物教學中融入STEM教育理念具有可行性,本文參照美國學者G.Yakman的ST∑@M金字塔結構框架,從STEM教育視角,對使用范圍最廣的人教版中學生物教材進行量化與質(zhì)性分析,旨在了解教材中的STEM知識點分布情況及其在呈現(xiàn)方式和內(nèi)容編排上的特點,為融入STEM教育理念的生物學教材編寫提供參考,同時也為一線教師開展STEM教育理念下的生物教學提供依據(jù)。研究結果發(fā)現(xiàn):(1)教材中的STEM內(nèi)容囊括了四門元學科、26門具體學科,知識點涵蓋面相對廣泛,其中以科學類知識為主,技術、工程、數(shù)學類知識為輔,但工程類知識極少;(2)STEM知識...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1ST∑@M金字塔結構框架

閩南師范大學教育碩士專業(yè)學位論文研究以STEM為課題，因此選取框架中的科學、技術、工程和數(shù)學元學科對應的具體內(nèi)容作為分類參照，先對相應部分進行翻譯，再結合本研究的具體設計編制分類表（如表1.1）。為了在分析文本時能更好作出界定，本文參考了《大辭�！穂15]、百度百科對分類表中....

圖2.1STEM教育文獻數(shù)量年份分布情況（引自知網(wǎng)）

閩南師范大學教育碩士專業(yè)學位論文生的STEM教育活動的學習成果（如知識、理解、技能發(fā)展、價值觀和態(tài)度等）時采用的數(shù)據(jù)收集工具包括學生作品樣本、照片、學生和老師的書面回復以及研究人員的筆記。在事后分析中，教學知識的實踐框架（即計劃、時間表、準備、教學策略、內(nèi)容知識、問題解決、課....

圖4.1動物體的結構層次“想一想，議一議”欄目接著正文部分以黑體字呈現(xiàn)“細胞分化”和“組織”這兩個重要的科學概念，在此

些科學、技術、工程或數(shù)學的具體學科。STEM教育內(nèi)容在生物學教材中的，而是前后之間存在著聯(lián)系的，從前面列舉的教材案例中便可窺見這一教育強調(diào)學科整合性，初高中生物學教材中的STEM教育內(nèi)容主要表現(xiàn)的內(nèi)部整合和二至多個元學科之間的整合�？紤]到中學生物教材的內(nèi)容組框架看均是按照....

圖4.2細胞分裂分化形成組織

由受精卵經(jīng)過細胞分裂分化形成四種基本組織的過程（如圖4.2）、組織進一步形成器官的過程和器官構成系統(tǒng)和人體的過程，后兩部分內(nèi)容中也涉及到了兩個重要的科學概念“器官”和“系統(tǒng)”。此為科學元學科中的生物學知識的講解。圖4.2細胞分裂分化形成組織正文部分在介紹完細胞分裂分化形成組織....

本文編號：3953361