進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái),隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入,在高中教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越注重對(duì)微積分知識(shí)的學(xué)習(xí)。高考作為國(guó)家選拔人才的重要方式,也越來(lái)越注重對(duì)微積分知識(shí)的考察。特別是最近幾年“高觀點(diǎn)”下的微積分思想在高考試題中所出現(xiàn)的頻率和比重都呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了更好的了解微積分思想在“高觀點(diǎn)”下高考試題中的體現(xiàn),本次研究主要采用,文獻(xiàn)法,統(tǒng)計(jì)分析法和訪談法對(duì)最近幾年高考試題中所出現(xiàn)的微積分題型進(jìn)行全面分析。通過(guò)對(duì)全國(guó)各地高考中的微積分試題開(kāi)展縱向和橫向的研究對(duì)比分析“高觀點(diǎn)”下的微積分思想。并且結(jié)合我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的高考微積分試題研究結(jié)論來(lái)分別針對(duì)學(xué)生和老師的提出相關(guān)教學(xué)建議。通過(guò)建議老師改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念,教學(xué)方法,以及提高教師的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)老師對(duì)“高觀點(diǎn)”下微積分思想在高考試題中的認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等措施來(lái)使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)微積分知識(shí)。通過(guò)對(duì)微積分思想在“高觀點(diǎn)”下高考試題中的體現(xiàn)研究,有利于推動(dòng)我國(guó)高中教學(xué)改革以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。希望通過(guò)本次的研究可以讓學(xué)老師更好的認(rèn)識(shí)到“高觀點(diǎn)”下微積分思想的高考試題中的內(nèi)涵,讓學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)微積分思想,...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 微積分發(fā)展現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
    1.3 研究目的和意義
    1.4 研究方法
    1.5 研究的主要內(nèi)容
2. 高中微積分教學(xué)現(xiàn)狀的研究
    2.1 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查內(nèi)容
        2.1.1 調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 調(diào)查內(nèi)容
    2.2 學(xué)生調(diào)查情況的結(jié)果和分析
        2.2.1 高中生對(duì)微積分知識(shí)內(nèi)容的了解
        2.2.2 學(xué)生對(duì)高中微積分知識(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度
        2.2.3 學(xué)生對(duì)高中微積分課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法
        2.2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)微積分以后的收獲
    2.3 教師調(diào)查問(wèn)卷及訪談結(jié)果分析
        2.3.1 對(duì)微積分知識(shí)內(nèi)容的態(tài)度和認(rèn)識(shí)
        2.3.2 教師對(duì)微積分教學(xué)的態(tài)度
        2.3.3 教師對(duì)微積分課堂教學(xué)方法的選擇
3. 微積分思想在“高觀點(diǎn)”下的體現(xiàn)形式
    3.1 微積分思想在”高觀點(diǎn)”下課程理念中的體現(xiàn)
    3.2 微積分思想在高觀點(diǎn)下的課程設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)
    3.3 微積分思想在高觀點(diǎn)下課程目標(biāo)中的體現(xiàn)
    3.4 微積分思想在高觀點(diǎn)下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)
4. 微積分思想在高觀點(diǎn)下的高考試題中的體現(xiàn)
    4.1 不等式的證明
    4.2 函數(shù)的極值與切線及單調(diào)區(qū)間
    4.3 方程根的討論
    4.4 求未知參數(shù)
    4.5 求曲邊圖形的面積
    4.6 題多解問(wèn)題
    4.7 存在性命題的一題多解
5. 微積分思想在高觀點(diǎn)下高考試題中的特點(diǎn)
    5.1 高考試題的觀點(diǎn)高
    5.2 高考試題的“落點(diǎn)低”
    5.3 突出考察學(xué)生的能力
6. 利用微積分思想解決高考試題的建議
    6.1 老師在教學(xué)方面的建議
        6.1.1 教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)落腳點(diǎn)
        6.1.2 教師應(yīng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃
        6.1.3 教師應(yīng)該開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)
        6.1.4 教師應(yīng)該全方位評(píng)價(jià)學(xué)生
    6.2 學(xué)生在微積分學(xué)習(xí)過(guò)程中的建議
        6.2.1 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
        6.2.2 擴(kuò)展學(xué)生的關(guān)聯(lián)知識(shí)
        6.2.3 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用
        6.2.4 關(guān)注學(xué)生穩(wěn)步上升
7. 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
致謝



本文編號(hào)：3872492